2019学年第一学期《小学高年级英语阅读素养培养的校本化研究》课题研究计划  

2019.9

一、指导思想

以英语分级阅读为核心，从理念、方法、操作三个维度循序渐进，将地道的英语启蒙的方式和中文方式相结合，提供给初步接触英语阅读的小学生最佳英语阅读启蒙方法，按照语言的规律、体系和习得次序，科学地指导学生进入英语阅读，学会阅读，更要在阅读中智慧地体验和思考，以达到运用英语去交流、学习、思考和创造的能力。

二、研究目标

  1.通过本课题的研究，深入了解我校孩子的英语阅读学习情况提高教师对于英语阅读素养的理解和培养学生英语阅读素养的策略，并在研 究的过程中，提高教师的科研能力。

  2.通过建立学校高年级的阅读课程，提高学生的英语阅读素养。

  3.形成课内外阅读素养提高的课型范式。

本课题做完的预期效果是：学生能够提升自身阅读能力，了解正确阅读英语素材的方法，增加学生的英语阅读兴趣。

三、具体措施

1.召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。?

（1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展研究；??

（2）注意第一手研究资料的收集；?

（3）及时整理研究资料；?

（4）积极书写相关论文，注重成果的转化。

2.加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高研究水平。开展课题研究讲座，对实验教师进行专业的引领。?

3.以分级阅读为主，选择及编辑高年级阅读教材。?   

4.高年级教师上好每一节研究课，课题组成员对课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。

5.课题组的活动融入到教研活动中去，让更多的英语老师了解课题研究的过程。每一次课题活动及时将课题活动的动态报道上传到中心校网站上，配合学科橱窗做好宣传工作。

6.各课题组成员在学习和研究的基础上，要勤于思考，善于动笔，不断提炼研究经验，撰写论文，积极投稿或参赛，争取发表或获奖。

四、预期成果

1.关于《小学高年级英语阅读素养培养的校本化研究》的课例研究

2.关于《小学高年级英语阅读素养培养的校本化研究》的研究论文

3.关于《小学高年级英语阅读素养培养的校本化研究》的研究总结

五、日程安排

九月份：

1.召开课题组会议，学习本学期课题研究计划；

2.进行理论学习，认真写好学习笔记和学习心得；

十月份：

1.召开课题组会议，讨论高年级阅读教材；

2.进行理论学习，认真写好学习笔记和学习心得；

3.开展课题研究展示课；

4.结合教学活动，积极反思研讨；

十一月份：

1.召开课题组会议，总结经验，反思不足，提出改进；

2.进行理论学习，认真写好学习笔记和学习心得；

3.主题研讨：小学高年级英语阅读素养培养的校本化研究

4.及时进行案例反思，写好研究心得；

十二月份：

1.召开课题组会议，交流课题研究中的经验或困惑；

2.进行理论学习，认真写好学习笔记和学习心得；

3.教师关于高年级英语阅读课堂展示；

一月份：

1.召开课题组会议，交流课题研究中的经验或困惑；

2.进行理论学习，认真写好学习笔记和学习心得；

3.进行高年级英语阅读课堂展示；

4.进行学期课题研究总结。