“基于传统文化的scratch编程的实践与研究”的课题，从立项申请、确定方案、构想策划、理论学习、前期调查，到现在已经有三个月的时间了，在这两个月的时间里我把教科研的思想渗透到日常的教学中去，让自己逐渐成长，回想这几个月来，既有成功的喜悦，也有困惑和不解，现将自己开展课题以来的情况总结如下：

1. 课题研究进展。

   我首先进行了理论学习，结合我校学生的具体情况，做了一份前测调查试卷，分析了学生对传统文化了解的当前状况，制定好自己实施的目标和方案，在自己平时的scratch教学中实施渗透，平时阅读理论书籍，使自己不断成长，准时参加校园为教科研准备的各个活动，并在活动中认真交流自己在教科研活动中的收获和疑惑。

2. 取得的课题研究成果。

   在这两个月，首先自己提升了认识，也取得了一定的成果，自己积累了很多的教学资料，为自己的教学和研讨带来了宝贵的经验。其次，学生得到了收获，学生由原先的不知所措，到现在能够自己提出问题，互相合作解决问题，还能对老师的作品提出质疑，并能在此基础上进行再创作。有质疑才能有新发现，才能有创新，社会才能不断的进步。此时此刻，我的任务不仅仅是将知识传授给他们，而是培养他们的一种创新能力，孩子的想法还不完善不成熟，但是随着他们年龄的增长，他们的思想和观念就会有很大的进步。

3. 存在的困惑以及努力的方向。

   在研究的过程中，对个性案例关注的不够，即使发现了问题，针对改进的方法还是比较含糊的，在平时的教学中，虽总结了自己的教学策略和教学过程中出现的问题，但是对学生出现学习状况的具体原因分析的不够全面，所以在以后的研究中一定要加强对典型实例的分析，充分发挥学生个体学习的用心性，引导学生主动参与探究。并且要在日常的scratch的课堂教学中，鼓励他们大胆创新，鼓励他们超越老师，超越自己，敢于用批评的眼光去发现问题，去解决问题，这样才能将传统文化和scratch有效地融合起来，并能有效地培养学生们的创新意识和潜能。

   总之，必须要倡导学生主动参与，乐于探索，在获取知识的同时培养分析问题解决问题的能力。