为进一步深化课堂教学改革，切实提升数学课堂实效，近日我校数学教研组开展教学研讨活动。伍珈宁老师执教《除数是整数的小数除法》一课，全体数学教师参与听课与评课。

课堂伊始，伍老师以贴近学生生活的例题引入，引导学生在熟悉的数量关系中列出算式，自然地从整数除法过渡到小数除法，由估到算，唤起学生的探究欲望。探究环节是本次教研课的最大亮点。伍老师紧扣“计数单位”这一核心概念，借助小数的意义与直观模型展开教学。在两道竖式的教学上，她层层设问、步步点拨，过程尤为细腻——从每个数字所表示的计数单位讲起，引导学生逐一弄清“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”“余数不够除时为什么要添0继续除”。学生在自主尝试与板演交流中边算边说，把每一步都算明白、讲清楚，抽象的算理由此变得可视可感，切实助力学生厘清算理、掌握算法。

练习闯关环节，伍老师及时捕捉学生的典型做法与易错点，选取有代表性的作业进行展示讲评，练习的层次性与错题的典型性，都深化了学生对于算理的理解。

课后研讨中，听课教师围绕例题情境的创设、竖式教学的梯度设计以及练习的针对性展开交流，整节课结构清晰、节奏紧凑，既有算理的深度挖掘，又有算法的扎实训练，竖式教学细腻扎实、环环相扣，体现了新教材“重视计数单位、突出运算一致性”的编排思路。

   此次教研活动为教师搭建了交流学习的平台，也为用好苏教版新教材、落实数学核心素养提供了有益的实践样本。

（图文：蒋慧    审核：吉洁）