为扎实落实国家幼小衔接相关政策要求，科学做好一年级新生入学适应教育，帮助孩子们平稳实现从幼儿园到小学的过渡，筑牢小学阶段成长根基，8月28日，常州市雕庄中心小学组织全体一年级教师召开幼小衔接专题工作会议。

会上，全体教师共同学习了幼小衔接相关政策文件精神。会议指出，依据教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、2022版义务教育课程方案和课程标准以及《中华人民共和国学前教育法》相关规定，一年级上学期设立为入学适应期，严禁超前知识教学，幼小衔接已经上升为法治化、规范化的教育要求。幼小衔接不等于提前学知识，核心要义是科学过渡，教育教学要放缓坡度，夯实成长基础，坚决杜绝抢跑式教学。

会议围绕身心适应、生活适应、社会适应、学习适应四大核心任务，明确新学期一年级重点工作。在身心适应上，打造温馨的班级环境，密切关注新生情绪变化，多安抚鼓励胆怯、哭闹的孩子，让孩子愿意走进校园；生活适应聚焦自理能力培养，逐项落实排队、整理书包、如厕用餐等常规训练，压实校园安全管理，筑牢安全防线；社会适应借助入学礼、班级互动活动，帮助学生建立“我是小学生”的身份认知，培养规则意识与同伴交往能力；学习适应严格落实零起点教学，拼音教学预留6‑8周教学周期，数学侧重通过活动培养数感，推行游戏化、生活化课堂，给学生充足的练习体验时间。

曹燕副校长结合一年级各学科教材，带领与会教师细致剖析课本开篇内容。她解读教材的编排逻辑，指出教材开篇充分考量幼儿的身心发展特点，处处体现入学适应的设计思路，提示老师们要读懂教材背后的衔接理念，用好课本开篇内容，依托教材循序渐进开展教学，贴合新生认知节奏开展课堂活动，不能脱离教材设置盲目加快教学节奏。

钱亢校长作会议总结讲话。他强调，面对刚步入小学的孩子，全体一年级教师开展教育教学工作，做事一定要缓，要稳。要牢牢守住四条工作底线：严守零起点教学底线，不开展摸底测试，依托年级组集体教研统一教学进度；严守作业评价规范，一年级不布置书面家庭作业，坚持激励性、过程性评价，杜绝成绩公开排名；充分尊重学生个体差异，对适应较慢的孩子做好个别帮扶，做到一个都不能少；扎实做好家校共育，开学一月内完成首轮家访或电话沟通，开好新生家长会，消解家长教育焦虑，同时深化与对口幼儿园双向教研。

钱亢校长提醒全体教师，要高度重视学生校园安全，做好隐患排查；规范管理班级微信群，关闭陌生人入群权限；对待学生与家长保持足够耐心，帮助孩子建立在校安全感。教育宁可慢一点、稳一点、暖一点，也要守护好孩子的学习兴趣，培养良好习惯。

少年初启新程，教育润物无声。此次幼小衔接工作会，进一步统一了一年级教师教育思想，明晰了工作路径。雕庄中心小学全体教师将用心铺好孩子入学的“缓坡”，用温柔而扎实的教育，助力每一名新生快乐启航、健康成长。

（图：杨颖先  文：祁露  审核：殷玉艳）