盛夏灼灼研思不息，蓄力赋能奔赴新程。为主动顺应教育数字化改革浪潮，扎实推进校本教研提质增效，充分发挥课题研究的驱动作用，科学谋划学科长远发展，常州市雕庄中心小学组织开展2026年暑期系列校本培训，在交流碰撞中拓宽视野，在深度研讨中凝聚共识，为新学期学校教育高质量发展积蓄充沛动能。

    理论共学明方向 数智指南共研读

第一场校本培训以教研组为单位，采取分组共学的形式，由各教研组长牵头，带领组内全体教师开展前沿理论专题共学，集体研读《常州市中小学各学科人工智能赋能教学指南》。

学习过程中，大家围绕人工智能如何深度融入学科课堂教学、AI技术在学情分析、教学设计、作业评价、校本资源开发等场景下的实操路径展开热烈交流。通过集体研读研讨，全体教师进一步厘清人工智能赋能学科教学的核心要义，明晰数字化教学改革的实施方向，破除对AI教学的认知误区。本次共学为后续分学科研修筑牢坚实的理论根基，完成本次校本研修“理论输入”的关键第一步，让数智教育的理念浸润每一位教师。

分科研修深研磨 课题研讨促落地

在统一的理论学习基础之上，第二场培训转向分学科深度研修。各教研组立足本学科教学实际，聚焦教学难点、命题改革、课题实施三大板块，同伴互助，把前沿理论转化为贴合课堂的实践方案，实现从理论认知向学科教学实践的有效转化。

语文组特邀天宁区教师发展中心黄妍教研员开展题为《读懂修订要义　推进顺学而教》的专题培训。培训现场，黄妍老师立足新版语文教材修订背景，从“为什么学：明确育人坐标”“学到哪一步：清晰能力进阶”“怎样学会：用好学程支持”三个维度，带领语文组教师深度解码新教材，读懂教材学程支持系统，教会大家拿到单元先辨明单元功能，用好单元导语、课后练习、语文园地等助学资源，充分发挥定向、过程、迁移的学习支撑价值，真正做到读懂修订要义，立足学情顺学而教。

其他教研组扎实开展主题研修，聚力学科质量提升。数学组开展素养导向命题研讨，依据新课标探索大单元命题范式；围绕小数与分数结构化衔接教学课题，梳理教学断层，探究单元整体教学落地策略。英语组聚焦素养目标研讨命题创新，以 AI 数字人赋能听说训练课题为抓手，破解英语听说训练痛点。综合组研讨教学常规，统一执行标准，结合学科特点，探索人工智能背景下校本教研创新模式。体育组推进市 “2.15” 展示活动、竞赛及大课间筹备打磨，依托校园足球课题，立足课程与赛事，以足球运动锤炼学生意志，践行五育融合育人目标。各学科研讨现场氛围热烈，教师们直面教学真问题，细化课题任务清单，将理论所学落到具体课堂与研究任务中，真正做到研思结合，以研促教。

规划论证谋布局 聚力擘画新蓝图

第三场培训聚焦各教研组三年发展规划解读与论证。各学科组代表依次登台，紧紧围绕教学常规落实、教学质量提升、学科文化建设三个核心维度，汇报本组未来三年发展规划，清晰阐述发展目标、实施路径、阶段任务以及预期成效。

汇报环节结束后，各位点评老师精准把脉，进行一对一靶向指导。点评老师们充分肯定各组规划中的亮点，同时针对规划中目标定位、举措可行性、过程性评价、特色学科文化打造等方面提出中肯的修改意见。对于部分规划目标偏宏大、落地举措不够细化的地方，点评老师引导学科组立足校情学情，把教学常规、课题研究、课堂改革、教师成长、学科文化建设有机融合，拆解阶段任务，明确重点抓手。

各教研组认真记录建议，进一步厘清学科发展的优势与短板，修正完善规划框架。本次论证，推动各教研组实现从当下单点教学研究走向学科系统性建设的进阶，为未来三年学科组高质量发展擘画清晰可行的蓝图。

智改教研启新思 课题经验共萃取

第四场培训设置两场高质量专题讲座，实现研修经验的萃取升华，为全体教师带来思想启迪与实操指引。两场讲座兼具理论高度和实践温度，提供大量可借鉴、可复制的实操经验。

徐涛老师带来《人工智能时代校本教研创新实践研究》专题讲座。讲座结合大量一线教研真实案例，解读教育数字化转型背景下校本教研面临的机遇与挑战，从教研主题确立、教研活动组织形式、数字资源运用、教师协同研修等多个角度，分享“智改教研”的创新思路，启发全体教师打破传统教研思维，探索数字化赋能校本教研的新范式，让教研活动更加高效、更具活力。

随后，张小亮老师带来《我在雕小做课题》专题分享。张老师以本校真实课题经历为蓝本，语言通俗生动，拆解一线教师做课题的完整全流程：何为真正的教育课题、课题从哪里来、如何从教学问题提炼研究主题、课题申报书撰写技巧、研究过程如何稳步推进、中期评估与结题的实操要点，一一娓娓道来，消解老师们对于课题研究的畏难情绪，引导教师树立“在教学中研究，在研究中教学”的理念，鼓励更多教师主动投身校本课题研究，走以研促教的专业成长之路。

本次暑期校本培训形成了“理论学习—学科实践—规划谋篇—经验升华”完整的研修闭环。新学期，雕庄小学全体教师将把本次培训所学转化为实实在在的教育教学行动，以数字化改革为抓手，以课题研究为引擎，深耕课堂主阵地，抓实校本教研，凝心聚力，持续推动学校教育事业迈向更高质量的发展台阶。

（图：殷玉艳 文：张小亮  审核：曹燕）