为深入落实天宁区小学科学课堂教学提质增效要求，破解当前科学教学中存在的碎片化、互动弱、探究浅等痛点，近日，雕庄中心小学科学备课组齐聚一堂，以“天宁区小学科学课堂十二个特征”为核心主题，开展了一场聚焦实践、侧重落实的校本研讨活动，全体科学教师参与此次研讨，共探高效科学课堂构建新路径。

活动伊始，备课组长结合区域教学实际，对“天宁区小学科学课堂十二个特征”进行了精准解读，明确其围绕“人人参与、思维可视、单元视角、素养导向”四大核心方向，涵盖互动技巧、教学方法、进阶策略等多个维度，是兼具创新性与可操作性的“课堂工具箱”。组长强调，本次研讨的核心不在于“懂特征”，而在于“落实处”，要让十二个特征真正融入备课、课堂、评价、拓展等教学全流程，切实转化为提升课堂质量的实效。

研讨交流环节，教师们围绕“特征落实难点突破”展开热烈讨论，各抒己见、碰撞智慧。大家结合自身教学经验，分享了可落地的实操技巧：在评价环节，建立“过程性评价+成果评价”双体系，将实验操作、课堂发言、小组协作等纳入评价维度，制定详细评分量表，改变单一纸笔测试的现状，落实“反馈可视化”特征；在单元备课中，打破课时壁垒，以单元主题为核心整合教学内容，通过“目示发言人”制度引导学生梳理知识脉络，强化“单元视角”特征；在课堂互动中，教师践行“走下来、慢下来、静下来”原则，通过追问、候答、聆听等方式，营造灵动和谐的课堂氛围，让互动不止于形式。

此次校本研讨活动，为雕庄小学科学教师搭建了交流学习的平台，进一步凝聚了“以研促教、以教促学”的育人共识。希望以此次研讨为契机，把“天宁区小学科学课堂十二个特征”作为日常教学的重要标准，从每一节课的细节入手，精准落实各项要求，不断优化教学设计、创新教学方法，让科学课堂真正实现素养导向、思维进阶，为学生科学素养的全面提升筑牢根基。

（图文：殷玉艳 审核：朱钰瀚）