12月10日上午，雕庄小学数学教研组的活动室里气氛热烈。这里正在进行的不是传统的会议，而是一场别开生面、思维碰撞的“青年教师”微讲座。这是教研组为加速青年教师专业成长，精心打造的一项常态化、特色化教研活动。

青年教师的快速、高质量发展是学科教学可持续发展的关键。然而，传统的“传帮带”和外出培训，在覆盖面、即时性和针对性上有时难以满足所有教师个性化、深层次的需求。如何激活教师队伍的内驱力，让每一位教师，尤其是青年教师，都能找到展示、分享和提升的舞台？“人人皆可成名师，关键在于搭建平台。”教研组长道出了活动的初衷，“我们所说的‘草根名师’，不是遥不可及的头衔，而是指每一位在平凡岗位上深耕教学、拥有独到见解和实践智慧的教师。微讲座，源于自身教学实践中的真问题、真思考、真尝试；微讲座，就是要让这些智慧闪光，让同伴互助落到实处。”

12月10日，本学期第4次微讲座正式开启，主讲教师伍珈宁以“有余数除法计算的实践与思考”为题，聚焦教学核心，为组内教师献上简洁实用的教学指导。讲座伊始，伍老师结合新旧教材对比，点明有余数除法的核心意义。她强调教学中需让学生掌握算式表征，建立对运算意义的直观认知。在计算本质探究环节，伍老师分享了“实物分一分”“连续减法”“乘法逆推”“数轴辅助”等多元计算方法，打通“除法、减法、乘法”的关联，引导学生在实践中感悟有余数除法计算背后的道理，构建系统认知结构。谈及教学设计，伍老师提出三大关键：适度加工教材，围绕“几个几”搭建关联型运算认知结构；凸显运算一致性，优化计算方法选择；遵循儿童认知规律，设计“工具计算、口诀口算、实际应用”的分层练习，推动学生从“会算”走向“善用”。

此次讲座聚焦核心、干货满满，为有余数除法教学提供了清晰路径。雕庄中心小学也将持续搭建教学交流平台，助力教师专业成长与教学质量提升。

（图/文：数学组 张丹  审核：吉洁）