为深化语文课堂教学改革，让非遗文化走进校园、浸润童心，11月21日，宋玉老师执教《京剧趣谈》，全体语文教师参与研讨，共同探索传统文化与语文教学的深度融合路径。

课堂伊始，教师以“寻找京剧非遗传承人”为情境主线，通过公众号联名邀请函的动画展示，瞬间点燃学生参与热情。在“我是京剧解说员”环节，教师引导学生聚焦课文核心内容，从“马鞭”和“亮相”两大板块切入，感受京剧艺术的美学特质。分析“马鞭”道具时，学生通过圈画批注、情境想象、角色扮演等方式，领悟“虚实相生”的艺术智慧 —— 一根马鞭省略真马，却能让演员通过姿态变化展现千里驰骋，赋予观众无限想象空间。探究“亮相”艺术时，师生共同观看《孙悟空三打白骨精》对打片段，通过“找镜头、夸妙处”的任务驱动，辨析静态亮相“一动不如一静”的张力与动态亮相“突显英雄气概”的豪情。教师顺势引导学生品味“互动问答”的写作手法，鼓励学生模仿句式介绍亮相门道，在实践中掌握“趣谈”的表达技巧。

课后，老师们围绕课堂设计、学生互动、文化渗透等方面展开热烈研讨。大家一致认为，本节课以情境任务为载体，将京剧文化与语文要素有机结合，既落实了“读说写”的核心能力目标，又实现了传统文化的浸润式传承。教师们纷纷表示，将以此次教研为契机，进一步挖掘课文中的文化内涵，设计更多贴合学生认知的教学活动，让传统文化在语文课堂中焕发新活力。

随后，教研组长孙鸣老师向大家推荐了人工智能教育中的九章智能答疑，用AI批作文，让人工智能服务于老师的日常作业批改。

此次教研活动，不仅为老师们搭建了交流学习的平台，更推动了“文化传承与语文教学”的深度融合。未来，语文组将持续深耕传统文化教育，让更多国粹经典走进课堂，引导学生在语文学习中感受文化魅力，增强文化自信，争做传统文化的传承者与传播者。

（语文组：图：白静亚、胡文洁，文：宋玉 审核：董佳）