2025年11月21日上午，博爱教育集团、解放路教育集团和雕庄中心小学相关信息科技教师，齐聚香梅小学计算机网络教室，共同聆听了由丁华峰老师执教的一堂公开课——《分治思想深化之排序与赛程编排》。

本节课聚焦分治算法的核心素养培养，课堂伊始，教师通过提问与视频展示相结合的方式，从生活实际切入，引发学生对分治思想应用场景的思考，自然引出本节课主题，瞬间点燃学生的学习热情。

在数列排序实践环节，教师给出示例数列，组织学生以两人小组为单位展开讨论，引导学生回忆分治思想的核心方法，尝试将数列分解、排序再合并。随后的排序竞赛环节更是将课堂气氛推向高潮，学生现场随机生成数列，在紧张有序的竞争中运用分治算法快速排序，通过与传统逐一比较排序法的对比，直观感受分治思想在提升排序效率上的显著优势，进一步巩固了对分治算法实现步骤的理解。

赛程编排挑战环节成为本节课的亮点。教师设置“8位选手7天五子棋单循环赛”的真实任务，要求学生运用分治思想编排赛程表。学生独立思考后与同桌交流思路，从分组规划到组内组间比赛安排，逐步探索合理的编排方案。在展示与评价环节，学生上台分享自己的赛程表，师生共同从合理性、易懂性等方面进行点评完善，不仅锻炼了学生运用分治思想解决实际问题的能力，更培养了其逻辑思维与合作交流能力。

课堂尾声，教师带领学生回顾本节课重点内容，通过拓展视频引导学生思考分治思想在更多领域的应用。学生踊跃发言，分享自己的感悟与联想，纷纷表示将在今后的学习生活中尝试用分治思想解决复杂的实际问题。

此次公开课紧扣新课标理念要求，以学生为中心，通过“实践—竞赛—挑战”的层层递进式教学，将抽象的算法思想与数学排序、赛程编排等实际问题相结合，有效突破了教学难点。教师通过丰富的教学资源、灵活的教学方法，让学生在自主探索与合作交流中提升了核心素养，为新教材的教学实施提供了有意义的参照。

最后的评课活动中，芮清副校长指出：部分学生在面对赛程编排这一复杂问题时，仍存在“不知如何分解”的困惑，对于分解的“合理性原则”讲解不够深入，导致少数学生的分组方式缺乏逻辑，后续赛程安排出现重复或遗漏；本节课虽提及“利用数字化工具实现分治算法”的核心素养目标，但在实际教学中，数字化工具仅用于展示教学资料和动画，未能让学生亲身参与数字化实践。例如，未借助编程软件让学生尝试用代码实现分治排序，未能充分发挥数字化工具在培养学生创新思维和实践能力中的作用。其余参与听课的教师们表示，本节课充分展现了新课标下课堂教学的创新性与实效性，为今后的新教材教学工作提供了一定的借鉴经验。

雕庄小学的信息老师们将以此次公开课为契机，进一步深化教学研究，推动新课标理念在课堂教学中落地生根。

（图文：综合组 丁华峰  审核：朱钰瀚）