6月28日，雕庄小学数学教研组召开了数学期末质量分析会，这次的活动，不仅以数据为依托，全面剖析各年级学业表现，而且以错题为参考，解读孩子的思维，从试卷上寻找教学的生长点。

首先，教研组长张丹从数据着手，从不同维度分析了各班级的学业态势：稳中有进，素养导向凸显。计算是数学的生命线，基础达标率创新高，得益于口算训练的常态化。但同时也指出，孩子的高阶思维训练有待加强。

接着，各年级老师和大家分享了典型错题，在错误中发现闪光点以及教学的生长点。针对低年段学生的特点，庄老师建议老师们要把数学书读薄，抓准知识要点，更要把数学书读厚，厘清知识背后的内在逻辑，给予学生明确的思考方向。翻开中年段的试卷，一道情境题吸引了大家的注意，图上不仅有钟表和速度信息，问题的形式是要让学生估算，考查的知识点繁杂、数量信息较多，部分学生根本无从下手，伍老师指出，课堂变革听上去很远，其实就在日常教学中，让数学从“纸上”走到“生活里”，将数学知识与生活场景深度融合，明晰数量之间的关联，任意相关联的两量，都能求第三量，在练习上要多变式、多场景，从而夯实数量关系。高年段的知识点增多、阅读量增加，导致的结果就是不及格的人数变多了，吴老师提出，我们要温暖守护，不让一个孩子掉队，黄老师说，“每个孩子都有自己的成长节奏。”老师们给予个性化辅导的同时，还需要给他们提供更大的情绪价值，让学生重拾信心，冲刺未来！

会议结束，阳光正好照在桌上的试卷上。那些红色的批改痕迹，不仅记录着学生一学期的成长，更寄托着老师们对数学教育的思考与期待。在这里，数学不再是一串冰冷的数字，而是成为了学生探索世界的奇妙工具。新的学期，让数学学习更有温度！

（图文：蒋慧   审核：吉洁）