2025年6月13日，学校语文教研组开展教学研讨活动。本次活动由吉安老师执教二年级下册课文《蜘蛛开店》，并围绕“巧借提示讲故事。围绕改变促成长”的主题进行了研讨。

　　在《蜘蛛开店》一课中，课堂气氛轻松活跃。在识字教学环节，吉安老师匠心独运，综合运用多种方法：借助色彩鲜明的图画卡片直观展示字形字义，联系生活场景理解词语运用，在朗读故事中反复认读生字词，字理识字等，在梳理文脉时要求明确，充分利用课文插图，课堂设计层层递进，从兴趣引导到扎实训练，有效提升了学生的识字能力，充分展现了低年级语文课堂寓教于乐的特点。

　　随后的研讨环节，王勤老师对吉安老师的教学基本功与课堂效果给予了充分肯定，赞扬了本节课对于基础型任务群的落实十分到位，对于课文中的四会字给予了高度重视，符合低段教学目标。同时，王勤老师也进行高位引领，提出了宝贵的建议，进一步围绕“课时内容分配”与“识字教学侧重”两大关键议题进行了深入剖析。她强调，低年级语文教学需精心规划课时内容，既要避免平均用力，也要防止重点模糊，每一课时都应有清晰的核心目标与达成路径。关于识字教学，方法要多样，课文中的字如果过多，教学时要有侧重，同时难懂的字词要在具体语境中教会孩子理解，并建议教师们要善于抓住每课最具教学价值的生字，深入挖掘其构字规律或文化内涵，作为教学突破点，实现高效识字。王勤老师提出的“识字教学需有侧重”观点，为教师们指明了提升课堂效率的清晰方向。低段课堂中写字教学也至关重要，王勤老师指出这一环节应放在课堂的最后，同时要做到“教学评”一致，老师给的口诀要有针对性，学生点评时才有“抓手”。

　　本次教研活动，王勤老师的专业引领，如精准的航标，帮助大家拨开教学迷雾，教研组全体教师将以此次研讨为新的起点，持续深耕课堂，不断优化教学策略，为提升学生语文核心素养携手共进。

　　(图：语文组 何曙慧   文：语文组 吉安)