为了落实新课标教学理念，促进教师专业成长，深入探索数学教学有效路径，常州市雕庄中心数学教研组以五下《异分母分数大小的比较》以为课例，进行“数大小比较的一致性”为主题的研讨活动。

　　活动伊始，由周维奕老师进行课堂教学展示——执教五下《异分母分数大小的比较》一课。周维奕老师从学生已有的认知起点出发，通过复习同分母分数和分子为1的分数大小的比较，引出本节课的核心内容——分数大小比较时，如果相同的计数单位，看计数单位的个数，如果同样个数的情况，看计数单位的大小。紧接着，周老师抛出：“如果两者都不同呢?”制造认知冲突，让学生通过自主探究、小组合作交流的方式，尝试多种方法比较异分母分数的大小。学生们思维活跃，提出了通分法、化成同分子分数、化成小数等多种方法 ，教师及时对学生的方法进行总结和点评。

　　课堂展示结束后，进入了研讨环节。参与教研的老师们各抒己见，从这一内容教材安排意图及教学目标，从教学目标的达成、教学方法的选择、从分数比较大小和整数、小数大小比较的一致性，从学生的课堂表现等多个角度进行了深入分析和讨论。指出周老师的课堂以通分这一普适性方法为主，其他方法为辅，帮助学生理解每种方法的本质，通过沟通整数、小数、分数大小比较之间的联系，使学生感悟数的大小比较的一致性，感悟数的大小比较的本质是比较相同计数单位的个数，帮助学生构建起完整的数概念认知体系。同时，老师们针对教学过程中出现的一些问题提出了宝贵的建议，比如在方法的多样性和灵活性选择上，教师还要进一步引导学生观察分数的特点，帮助学生优化比较方法;在练习题的设计上，还可以设计更有针对性的练习，体现方法的灵活性，以满足不同层次学生的学习需求，进一步提升学生的思维能力。

　　知不足而奋进，望远山而力行。学校数学教研组立足于新课标，对教学又一次深入探索，在探索中有了新的收获。思维的碰撞激发创新的火花，我们将继续凝心聚力，深耕细研在新课标理念的引领下，在集体的智慧中共赴成长。

　　(  图文：五年级备课组   黄瑛   审核:张丹)