2025年3月26日上午，常州市雕庄中心小学数学教研组的教研活动如期举行。本次教研活动为数学研究课，主题是由白黎明老师执教的六年级《用方向和距离确定位置》。

本节课白老师注重创设情境，让学生经历从具体情境逐步抽象出数学概念的学习过程。从数与形结合的视角，以问题驱动的模式，引发学生思考，促进学生积极探索真实情境与数学问题中蕴藏的数学本质，积累丰富的活动经验，发展空间观念和想象能力，培养推理能力和应用意识。

组织教学时，白老师以“广州舰”为例，通过创设模拟军事演练的情境，让学生在问题中深入学习。活动环节，白老师通过对“敌舰的准确位置”的层层追问，引导学生进行思考、讨论交流，为学生提供充分进行自主和交流的机会。通过“面→线→点”的几何直观演变，引导学生发现“观测点+方向（角度）+距离”的三维定位要素。不仅有利于学生主动获得数学知识、发展数学思考，而且感受到数学与生活的密切联系，体现了确定位置在日常生活中的应用价值。

练习巩固时，通过动物园的例子，强调了确定物体的位置所需要的三要素。并且白老师将之前的“认位置”与“用数对确定位置”与本课连结起来，回顾知识结构化，丰富了知识的一致性。

课后，教研组的老师们集体评课，大家畅所欲言。本节课目标明确，情境生动有趣，练习层层递进，而且在面对学生的错误答案时没有回避，而是让学生积极讨论，寻找错误原因，加深印象。能够和以前的知识融会贯通，加强了学生的认知。同时老师们也提出了一些建议，如本节课的关键点就是方向和距离，应围绕这两个点来描述，角度则是方向的一部分；观测点可在什么时候提出，是情境还是练习；是否可以在课前复习一下以前的知识，方便课上串联起来……

   凝而聚力，研而致远。每一次教研活动都带来新的成长，为教学注入新的活力。教师们在研究中教学，在教学中思考。教研路上，我们将继续共同学习，潜心研究，提升自我，行稳致远。

                                                            （图文：吉洁               审核：张丹）