为更好地贯彻落实新课标精神，精准解读教材，打造核心素养导向的高效课堂，8月30日，常州市雕庄中心小学全体语文教师以年级备课组为单位，积极参加了市教科院组织的期初小学语文教材研训活动。

　　活动中，老师们悉心学习，思考记录，互动研讨，获益匪浅。

　　一年级主讲的毛成老师引导教师明确：任务群为低段教学提供了一种新的路径，教学时每个单元的隶属任务群要做到心中有数，从任务群的特点和要求出发，统领单元目标。一年级读书没有推荐阅读书目，但从整本书阅读任务群的学段要求来看，教师要有意识地培养学生的阅读兴趣和习惯，适量阅读图画书，儿歌集，童话书等。新趋势下，一年级教师表示，一定要改变固有的思维，主动改变，主动创新!

　　二年级由陈秋云老师主讲，陈老师以“新课标背景下的‘30+10’课堂教学新样态”为主题展开培训，聚焦当下语文课程标准(2022年版)的实行和“30+10”讲练一体化的课堂教学两大热点，梳理教材结构，着眼于六大任务群在教材中的体现，以教学案例帮助教师进一步明晰教材内容编排和如何落实教学重点，让学生在真实情境中感受学习语文的快乐。

　　三年级老师在聆听了曹燕老师的教材分析后，颇有收获，无论是对整本书的单元组成，还是编写思路，都有了深切的了解。特别是注重教学过程中学生的自主阅读要求，令老师们感触颇多。老师们在思考学习中认识到：重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过程，都能带着学习任务，通过独立阅读把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的讨论交流，互相启发、补充，加深理解与感受，切实尊重学生的个性化体验。

　　四年级裴红霞老师的讲座，进一步聚焦“学习任务群”概念，要求以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。四年级教师学习后明晰：应帮孩子树立文化自信，让孩子在积极的语文实践活动中，在真实的语言运用情境中，达到以文化人的目的。与此同时，还要站在大单元的高位，以育人为目标，凝练单元主题，设计有真实意义、贯穿整个单元的情境，设计以学习为主线的实践活动，打通儿童的生活联系，达成教学做合一、学以致用的目的。

　　五年级老师们认真聆听了杨春芳老师的讲座。杨老师从“省测的类型框架和结果分析强调”“教材解读和教学实施的思考角度”“五上统编教材的系统梳理”三方面给大家做了一个期初的引领。同时，杨老师更是从语文任务群的角度对教材结构体系、教材总体编排特点、各种类型教学建议等层面，对不同文体的教法提出自己的教学思路与看法，并重点强调了单元整体设计的特点，令老师们深受启发，明晰了接下来的教学工作方向。

　　六年级金东旭老师的教材分析，让老师们在任务群教学方面由迷茫懵懂变得渐呈清晰，教学观念上有了较大的提升。教材分析像一扇窗口，让教师们的眼界更加宽广，教学思路更加清晰。六年级老师深刻体悟到：作为高段教师，应融会贯通教材中的所有篇目，大胆取舍教学内容，最大限度靠近语文核心素养，落地语文单元要素，将文学阅读引向现实情境，进而引导学生去理解人与外界的关系，充满兴趣地感受世界。

　　新课标引领，从专业的视角进行教学研究，不断提升教师教材解读水平和专业素养，切实打造高效课堂，发展学生核心素养，是雕庄小学全体语文教师的不懈追求。向下扎根，向上生长，我们在教研的路上不断前行!

　　(图：朱量 朱瑶 文：语文组 朱瑶  审核：董佳)