为全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，创设相互开放、优势互补、共同发展的良好氛围，促进小学和幼儿园之间的交流合作。2023年5月9日，常州市雕庄中心小学的教师们来到雕庄中心幼儿园了解幼儿生活作息、幼儿生活习惯以及幼儿园课程游戏化实施，和雕庄中心幼儿园的老师们共同探索幼小衔接的新思路。

由雕庄中心小学芮清副校长带队的雕小教师们一行来到雕庄中心幼儿园进行参观，围绕班级环境布置、听课研讨等开展主题交流活动。雕庄中心幼儿园副园长邵老师向教师们介绍了区域游戏、资源地图等巧思，参观的老师们驻足拍照、倾听交流，甚至还亲自参与体验。自主签到墙、午餐之星、网红鸡蛋，每一个角落都体现出了师生之间的亲密互动。尤其是区域游戏，凸显了个别化学习的方式，孩子们选择自己感兴趣的游戏，自主在区域内探索、阅读、绘画、表演，玩出了精彩！

雕庄中心小学的教师们还参加了由雕庄中心幼儿园李雯老师带来的《手电筒看见了什么》语言活动。探索森林发现动物、找动物编故事等环节充分调动着幼儿园小朋友们的积极性和学习兴趣，培养了学生们的想象力和语言表达能力。活动中还融入了孩子们喜欢的手电筒，制造黑夜的氛围，利用手电筒在黑色森林背景板上进行探秘，丰富有趣，展现了幼儿课堂的自由、自主、创造、愉悦。

在联合研讨活动上，老师们各抒己见，积极讨论有关幼小衔接的话题。在面对面的交流中，在思维碰撞中，老师们都认识到幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更重要的是学习习惯、生活品质、思维能力等方面的衔接。老师们围绕一日生活作息时间、学生学习习惯培养、活动常规、儿童心理等方面的问题，探索行之有效的幼小衔接路径与方法，为最终达到小学和幼儿园优势互补做好充分准备。

活动结束后，雕庄小学的老师们意犹未尽，纷纷表达了自己的感受。姚馨雅老师感叹：“听了一节幼儿园的语言课，不由感慨幼儿老师对于学生语言能力培养的用心。一堂课下来，孩子的动手能力、语言表达能力、合作能力都得到了提升。”马婷老师认为：“幼儿园的课程游戏性强，符合学生的年龄特点和学习需求，能够提高学生的学习兴趣。因而，我们低年级的课堂也要设置更加生动有趣的情境，教师的语言也应活泼有趣，从而提升学生的学习兴趣。”

此次活动，为幼儿园与小学之间搭建了交流平台，小学与幼儿园更加明确幼小衔接的工作思路和工作方向，更加明晰幼小衔接的实践策略。希望通过做实做细幼小衔接，孩子们能顺利地从幼儿园过渡到小学，在以后的学习生活中勇敢前进！

（图：伍珈宁/何文娟  文：伍珈宁  审核：曹燕)