3月29日下午一点，常州市雕庄中心小学全体英教师齐聚党团队室，围绕双减背景下“提优补差策略和方法”进行了相关研讨。

提优补差计划，是学校和上级提出的一项任务，亦是教师的自我要求。研讨期间曹燕老师进一步指出了提优补差的重要性，是学校提高教学质量的重要环节，教师应设计分层次、有梯度、形式多样的作业，精心组织课堂教学，为提优补差工作提供良好时机。刘淼老师在社团课中融入了写作强化训练，苏婕老师在日常作业中增设了画图写作，此举都有助于解决了中等生没机会写、不敢写、不会写作文的问题，夏梦老师也为后进学生设置了相应的作业。孙科老师认为发挥优秀学生带头作用也很重要，课堂上可以由优秀学生设置教学情境，并由学生自行设计更贴合他们兴趣和难度的题目。在补差方面，陈俊叶老师和黄静华老师善于发现学生的亮点，设计了许多适合后进生水平的问题，培养他们主动学习的欲望、学习英语的自信心与兴趣。

提优补差不仅是补知识和学科素养，而且要补学生的爱心、耐心、自信心、意志力。抓住重点，形式和办法可以多样化。 不指责、不批评，利用课余时间对学生多付出些关心和爱心，在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高他们观察、想象、理解、概括等各种能力。

“教育有规律，循道而行事事皆可行；学生有个性，因材施教个个都可教”。教师之为教，不能一味全盘授予，而要根据学生的具体情况进行分析再采取教学措施，也唯有如此，才能充分发掘出学生身上的无限可能。

（图文：夏梦 审核：薛珂）