春学期课后服务工作实施一段时间后，常州市雕庄中心小学于3月份开展“课后服务”校级专项督导，组织发展策划部、年级督导通过实地查看、访谈，把目光聚焦到课后服务实施过程中的亮点经验和存在问题上，督促各位教师取长补短，善作善成，进一步推进课后服务工作的顺利、科学、高效实施。

 服务质量全面关注，学生乐享放学后

　　为了做到真正“减负”，学校秉持“作业更科学，学生更轻松”的指导思想。课后服务第一时段为学生家庭作业完成时间。年级督导在下课后随机走进班级就“家庭作业是否在黑板公示”、“老师一般在什么时候布置家庭作业”进行现场查看和访谈，并核对当天班级未完成作业人数是否与辅导老师上报人数一致。

生本课程提质增效，学生乐沉活动中

　　课后服务不仅仅是看护照顾，已经成为学校办学特色、提高学校育人水平、促进学生全面发展的重要机遇和重要途径。常州市雕庄中心小学在制定课后服务工作方案之前，通过科学调查，对学生、家长需求作详细甄别，分类、分层提供菜单式课程选择，通过技术平台、选课指导等方式让学生充分选择，并为外来务工、家庭结构变迁、经济条件不利及身心特殊儿童提供适合的服务。同时学校所开设的课程能契合儿童的发展特点，分段、分级细化培养目标，选择适切的教学方式。关注“学生需求”，不仅让有需要的学生能够参与课后服务，更要满足每一位学生的不同需求。

服务内容合理多元，学生乐长社团时

　　内容的安排设计体现课后服务质量。在优化服务内容方面，常州市雕庄中心小学充分发挥学校场地条件和管理服务的优势，结合学生年龄特征科学安排，将课后服务时间合理划分，以提供课后托管服务为基本内容，以丰富多彩的社团活动为基础，逐渐形成百花齐放的内容。切实站在学生发展的角度，为学生真诚服务。

　　常州市雕庄中心小学以校级督导的形式，把课后服务放在作业设计、教学优化、课程评价等框架内讨论，对作业设计与布置、服务内容开发、教育教学方式做出了更加明确的规定和要求。课后服务的功能、主体、内容、形式、资源得到进一步明确，服务质量得到进一步提升。

　　(图/校长室  文/张小亮   审核/曹燕)