2023年3月1日上午，常州市雕庄中心小学数学组老师开展了本学期的第四次教研活动。本次教研活动的主题是《度量视角下“测量”教学再思考》，由张丹老师主持讲解。

　　张丹老师首先介绍了小学教材中的量，包括长度、面积、体积(容积)、角度等常见的几何量，质量、时间、人民币等生活中常用的量，速度、单价、工效等导出的量。通过对这些量的介绍，进而阐述了度量的核心概念——定量描述，和度量思维的本质——确定标准。定性描述对度量来说不够准确，而定量描述在描述同一个物体时可以避免争议，在描述不同物体时可以方便比较。接着张丹老师介绍了关于统一度量衡的内容。“度”是用来测量物体长度的工具，“量”是用来测量物体容积的工具，“衡”是用来测量物体质量的工具。当前国际通用单位的独特优势是确定性、稳定性和可复制性。针对这三个优势特点，张丹老师分别作了举例说明，帮助我们更好地理解其中的特征。然后张丹老师介绍了数学测量的本质。测量不仅仅是拿刻度尺去量一条线段的长短，数学测量的本质是给每一条线段以合适的数;这个数的指定方法必须满足“有限可加性”“运动不变性”和“正则性”三个条件。最后张丹老师讲解了度量视角下小学“测量教学”的逻辑结构，分为三个阶段。第一阶段是比较，包括直观比较、直接比较、间接比较;第二阶段是量化，包括用非标准单位量化、用标准单位量化、不同的测量方法;第三阶段是测量公式，包括面积、体积等。

　　本次教研活动让教研组的各位老师再一次深度地理解了度量、测量的本质，以及在生活中可以如何从这些角度出发去看待问题，研究问题。相信每位老师都有自己的感悟，为自己的专业发展聚力赋能，在后期的教学中能促进学生实现深度学习，提升学科素养。

　　(图文：吉洁            审核：张丹)