为进一步落实2022年版《语文课程标准》要求，实现精准复习，切实提升学业质量，常州市雕庄中心小学语文组于2022年12月27日召开语文期末复习专题研讨会。教研会前，在备课组长的带领下，每位教师观摩了“常州市小学语文复习导航专题研讨”，备课组长带领组员重点围绕本年级复习内容进行学习交流，借鉴其他年级复习方法，并将组内老师的思考想法进行汇总，在本次教研会上进行汇报分享。

　　一年级组鼓励学生借助拼音来进行自主阅读。学生可以用摆一摆的方式或者小儿歌、小口令帮助自己进行区分。找一找家中的哪些物品中藏有整体认读音节呢?

　　二年级组倡导分层递进,突出一个“练”字。对复习课中的练习,要根据学生的差异,组织不同层次的练习,提出不同层次的发展目标,使所有学生能在自主的学习中得到不同的发展。最后，培养学习习惯,落实一个“养”字。在复习课中，应注意培养学生认真观察的习惯、读题表达的习惯,以及发现信息、提出问题、解决问题的能力。

　　三年级组将复习的重点放在基础和阅读上。主要围绕语文书中的基础知识进行复习，词语表中的词语、要求背诵的古诗和课文段落，学生在家自行默写，默写完成后可以上传给老师批阅。

　　四年级组选择的复习模式，基本上以学生的口头作业为主，每天读读课文，听写一下单元词语，然后就是利用好我们学校征订的《七彩阅读》进行课外阅读，每天不少于1小时。

　　五年级组聚焦语感要素，激发学生语文复习情感;聚焦阅读要素，培养学生深度思维能力;聚焦表达要素，发展学生专业写作能力。

　　六年级组关注能力层级。了解班级学生的基本情况，根据学生不同的能力层次设计个性化的复习作业。预留空间升能力。不仅老师可以出题，学生也是很好的出题人，教师可以给学生预留一定的空间相互出题，相互考察。

　　各组长分享结束，在许校长的组织下，各年级组分小组讨论期末主题学习活动，并初步讨论出如下期末评定策略：

　　一年级：一周一次讲故事，并识记1-3个生字，可以制成字卡或识字小报。

　　二年级：介绍一种水果：酸酸甜甜就是我——水果推荐

　　三年级：课外阅读，介绍自己读的书，摘抄好词好句好段

　　四年级：学生自选一个感兴趣的单元，制作一张单元复习小报

　　五年级：1.分层读民间故事：(1)读故事(2)讲故事(3)画连环画2.给父母写一封信表达爱3.读课外书，做好书推荐卡

　　六年级：悦读课程(自主分层个性化阅读)每天自主阅读，完成一次个性化阅读展示，形式不限

　　语文学科成绩评定：

　　1.平时采分作为成绩的一部分(已采分2-3次左右)。

　　2.结合学生平时的课堂表现、作业情况、默写情况，线上居家学习反馈等。

　　3.学科成果性作业评价

　　当严峻的疫情和期待收获的期末同时到来，雕庄中心小学统筹安排，积极部署，停课不停研。教研组充分发挥集体优势，有序开展线上教研活动群策群力，寻找最优的方式，努力优化期末线上教学效果，激发学生的学习兴趣，力求线上教学的扎实和高效。

　　(图：语文组  李扬    文：语文组  李扬      审核：董佳)