12月9日上午，虽然天空飘着细雨，却丝毫浇灭不了雕庄中心小学语文老师的学习热情，语文教研组齐聚四年级录播室，开始新一次的教研。

本次活动是宋玉老师执教的《大自然的声音》。在本节课中，宋老师采用了拟声词大挑战的游戏导入课文，很好激发了学生的学习兴趣。随后，出示课文中的拟声词和短语，为接下来的读课文打下良好的基础。读完课文，利用平板及第六单元学习的“借助关键句理解一段话的意思”，学生梳理了课文框架，对课文有了整体认知。最后，精读课文第二自然段，学生感受了生动的语言，想象了课文描绘的声音，体会了大自然声音的美妙。

课后，老师们就本堂课进行研讨。在授课老师进行自我反思的基础上，听课教师轮流发言，针对性地指出了课上的不足和应改进的地方，提出了好的意见和建议，形成了人人听课、人人反馈的良好教研氛围。

最后，王勤老师针对本节课，提出了高屋建瓴的建议。一、用课后习题落实单元要素。王老师提出，课后习题已经告知了教学目标，老师们要做的就是倒推，如何达到所提出的教学目标，用什么方式帮学生铺路搭桥，教学设计需要教师选择“最佳路径”。二、以课后习题为途径帮学生积累生动的语言。王老师指出，背诵也是积累语言的方式，《大自然的声音》课后习题需要背诵第2-3自然段，课堂上就可以让学生学习背诵，这也是“双减”课堂的要求，学生在课堂上品位、习得语言，从而达到向读学写的目的。三、作业设计与课堂设计的高度融合。课堂上，教师已有了将作业设计融入课堂的意识，那接下来就要思考，怎样将作业设计与课堂设计高度融合，不因作业设计而打破原有的课堂教学情境，这是教师们需要认真钻研思考的。

教与研携手，学与思并肩。此次教研活动为雕庄中心小学语文教师相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台，在这样的教研活动中，老师们必将继续思考，携手前行，向着更加高效的课堂努力前进。

（语文组   文：宋玉   图：何曙慧、胡文洁   审核：赵茹）