数学课程标准指出：数感是人的一种基本素养，是人主动自觉理解和应用数的态度和意识。是一个人对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断，并为解决复杂问题提出有用的策略。为了进一步提升学生的核心素养，常州市雕庄中心小学的陈帆老师对《认识11-20各数》这节课进行了设计探究。

　　课堂上，陈帆老师借助卡通介绍原始的石子计数，设计摆小棒活动，学生动手捆小棒困成一捆，感受“一”到“十”的过程，复习了“1个十就是10一”。学生在整理的过程中体会有序，自然深化“10个一是1个十”这一重要概念。在本节课中，陈老师紧抓教学常规，充分引导，学生通过看、说、摆等活动，充分感知11-20各数的组成、顺序、大小。陈帆老师为我们带来了一节《认识11-20各数》，陈帆老师精心的准备，巧妙的设计，用灵活生动的儿童化数学语言，寓教于乐，启发诱导，感悟数的产生，数的应用，数的大小及数位。

　　评课时，高碧云老师针对复习环节提出自己的建议，她认为要创设情境，让学生对新的计数单位有创造的需求，学生只有充分经历“满10进1”的过程，在感知用不同计数单位，会导致数的次数不同，才能意识到新的计数单位带来的方便，才能巧妙运用“一”和“十”。

　　本次的教研活动，老师们持续深入学习、探索，进一步领会新课标的内涵，以研促教，进一步发炸学生核心素养。

　　(图/文：数学组 伍珈宁   审核：吉洁)