小学一年级新生，怎样做，才能从幼儿的身份，顺利过渡到小学生的身份，进而完全适应小学的学习生活?2022年10月19日，常州市雕庄中心小学语文教研组围绕幼小衔接展开教研活动，天宁区语文教研员王勤老师莅临指导。

　　本次教研活动由马婷老师执教汉语拼音第7课《zcs》。课堂中，马婷老师充分挖掘语文书中的情境图，创设森林学校中小动物在认真学习汉语拼音的情境，一年级的同学们和小动物一起学习，心里可高兴啦!瞧，他们在情境中识记字形，读准字音，写好字母，利用有趣的游戏复习巩固。

　　课后，老师们进行了研讨活动。研讨中，老师们肯定了马婷老师的课堂设计巧妙，借助情境图，引导学生仔细观察，在图中自主发现拼音的形体元素，再结合游戏、儿歌等方式帮助区别。音节的拼读、字词的学习、儿歌的朗读、字母的书写，以趣为先，以说为主。教学目标明确，层层递进，学生的语文素养不断提升。

　　王老师肯定了马婷老师这节课的亮点：(1)马老师有主动幼小衔接的意识，对学生来说，兴趣的激发和呵护极为重要，养习惯重于教知识，从而完成在小学的生活适应、身心适应、社会适应和学习适应。(2)马婷老师的拼音教学非常扎实。在充分挖掘、丰富教材内容的过程中，做到了情趣为先、活动为主，使学生在轻松活泼的情境中兴致盎然。学生练读练写都很充分，多次的同桌合作更是避免了点对点的教学，让学生有了更多练说练听的机会。

　　同时，王老师还提出了许多宝贵的意见：要进一步关注和落实学生的学习常规，尤其是口头表达要响亮完整，倾听同伴并有回应;在学生发音时，指导学生的读音要精准;在不同的教学环节都可以设置相应的小口令，从而呼应并组织教学。

　　黄伟良校长也肯定了马婷老师的课堂中学生多感官参与、多途径学习，评价多元化。此外，还提出，课堂中，教师不仅要关注学生的学习， 更要关注学生的习惯养成。同时也对一年级语文备课组提出了更高的要求，教师要努力营造良好的学习氛围，激发学生饱满的学习热情，让学生在探究时有所发现，在观察后有序表达，在游戏中达成要求。

　　“教而不研则浅,研而不教则空”。教学无止境，探索无止境。每一次语文教研活动都将促使我们不断提升教研水平，促进学校语文教学更进一步发展。相信在我们的共同努力下，一定会更好地帮助一年级新生少走弯路，顺利迈入小学适应性发展的正确轨道。

　　(文：一年级  马婷  审核：赵茹)