为不断提高学校语文教师教育教学水平，给教师们搭建一个互动、交流的平台，2022年9月23日，常州市雕庄中心小学语文校本教研活动如期而至，天宁区语文教研员王勤老师莅临指导。

　　本次活动由孙鸣老师执教《狼牙山五壮士》。孙老师以“寇”字导入新课，在完成字词教学的同时，揭示本课的故事背景，为学生在后面体会战士对日军的仇恨作铺垫。第二部分以小标题的形式梳理文章脉络，并借助小标题说说课文的主要内容。本课的重难点在第三部分，通过多种形式的读及做批注的方式，让学生体会五位壮士的英雄气概，并理解点面结合的写作方法，最后学以致用，用到我们平时的写作中。

　　课后，其他语文教师纷纷发表了自己对这堂课的想法。天宁区语文教研员王勤老师指出：红色教材指向的是文化自信，低年段以散点的形式出现，中段会涉及一到两篇，高段是以整个单元出现的，老师们在上这类文章时，要注意“度”的问题。

　　王老师肯定了孙鸣老师这节课的亮点：1.以“寇”字导入，在理解意思的基础上引出“日寇”，教师适时补充课外资料，一个个触目惊心的数字令人震撼，紧接着教师出示了五位战士的插图，让学生怀着敬意喊出了五位战士的名字，开头便为学生营造了情感场。2.关注练习和本单元的单元要素，紧扣单元要素展开教学。3.没有追求内容的全面，教学内容聚焦，重难点突出。

　　此外，王老师还提出了许多宝贵的意见：语文教学要关注双线并轨，不能上成只有语文要素。在人文性感染中获得语文要素，两者有机地相辅相成。在教学第2自然段的时候，要把学生一直带在情境中，在人物的动作、神态中说感受。把人物的这种行为用朗读表现出来，形成情感场。此外，“情境的创造首先不是往课外走，要先往课内走”，向读学写要贴着课本的情境走，孙鸣老师选取的“跳长绳”显然不符合文章的情境。

　　“教而不研则浅，研而不教则空;教乃研之基础，研乃教之利器。”在每一次扎扎实实的教研活动中，教师们必是收获满满。相信，全体雕庄小学的语文教师在不断地摸索前进中，必能翻开雕庄小学语文教学的新篇章。

　　(文：六年级组   孙鸣  审核：董佳)