6月17日，雕庄中心小学五（5）班的孩子们正通过项目式学习+实验操作相结合的方式，在教师创设的真实学习情境下，围绕驱动性问题开展学习。

由于算法认知将人和机器视为无差别的具有能动性的对象，使得传统的以人类为认知主体的社会变为基于人机认知组合的认知生态系统和技术社会系统。不管是大数据杀熟、抖音推送，还是给村镇银行无法取出存款的储户赋红码，算法认知的伦理问题已经深刻影响到人类生活的方方面面。

受益于教育部课程教材研究所人工智能教育实践研究项目，雕庄小学五（5）的同学通过《从数据中学习》一课的学习，了解到了人工智能机器学习的基本方式。学校教师对于课程又进行了二次开发，在对2022版课标深入学习的基础上，结合热点新闻，在本课的学习中，融入了关于大数据伦理认知方面的内容，让学生体会到了数据是一把“双刃剑”，并且通过实验感受到了人工智能中自主可控技术的重要性。从数据中学习，学生不仅需要提升信息意识、计算思维和创新能力，还应该树立一种正确的信息社会责任，积极学会运用技术赋予的权力构造一种可以让人们能够共处的生活方式，逐步树立在人工智能时代正确的道德伦理观。

图、文：芮清 审核：朱钰瀚