五月花盛开，“研”聚云端来。随着义务教育劳动课程标准的颁布，综合实践活动课程的内容更加聚焦，日常生活劳动成为动态的育人场。基于社会实践的学生职业兴趣培养如何进行？2022年5月20日下午，天宁区综合实践暨张小亮教师发展工作室联合教研活动在线上举行。本次活动活动由天宁区教师发展工作室领衔人、常州市雕庄小学科研督导部主任张小亮老师主持。

    活动伊始，由红梅实验小学陆科萍老师执教活动课《探秘家庭整理收纳师》。课堂上，陆科萍老师从学生真实的问题情境出发，你家的家务劳动谁来负责？从心理上发现自己的家庭本位中自我效能感的缺失，寻找可以为家庭进行的活动。紧随其后引入新职业“家庭整理收纳师”，从职业特点中了解“爱生活”“会整理”“会沟通”这些特点，提炼“家庭整理收纳师”的学习点。最后，根据具体的家庭情境来深入学习“做好家庭整理收纳师”，“一堆衣物随意摆放，怎样整理更高效？”“集中收纳盒分散收纳的利弊？”“收纳工具的巧妙利用。”制定我家的“一日收纳计划”，把愿意收纳，会收纳，巧收纳变成家庭的一种习惯。

    第二节为华润小学李云舒老师执教的《学做小交警》。课堂开始，借助根据关键词猜猜职业的方式，激发学生的学习兴趣和对交警的记忆。接着通过视频和师生交流唤醒孩子的回忆，唤起孩子的情感，让学生油然而生出对交警的敬佩之情，激发学生深入探究。然后，通过现实中真实的小交警活动，激发学生想要成为小交警的动力。创设小交警面试模拟的情境，让学生在充满挑战的闯关活动中，认识一些常见的交通安全标志，了解一些交通安全法规，学做一些常用的交通指挥手势，学习小交警所需要具备的基本素养。最后通过创设城市道路情境，让学生在小组中一起找一找交通违法行为，尝试解决道路拥堵问题，提高学生发现问题、分析问题并解决问题的能力。

课后，大家进入了研课的思维风暴。

香梅小学杨奕老师认为，陆科萍老师执教的五下《探秘家庭整理收纳师》，是基于学生现有的实际问题进行的社会实践课型。五年级的学生，在家务劳动中存在无从下手，实践经验较少这一情况。加之劳动教育课程标准的颁布，家务劳动成为学生能力提升的重要内容。因此，从了解职业入手，学习整理收纳师的操作技巧，进而沿用至生活中，有效开展家庭的收纳整理计划，提高家务实践活动的有效性，帮助学生埋下职业兴趣的种子。

    李霞老师提出，这是一节基于社会实践活动中学生自身角色的定位进行的一节课，学生现实生活的实践过程中会遇到面对混乱的整理无从下手，分类过程得不到有效指导，拿取不方便等问题，基于问题，了解什么是整理收纳师，家庭整理收纳师需要做些什么，如何学做家庭整理收纳师（结合自身实际情况进行收纳），从现有的职业情境出发，从大方向着手切入生活场景。问题源于生活，解决路径通过联系生活经验，小组合作讨论来明晰收纳中的技能。

    何小玲老师提出，五年级学生在日常生活中经常会遇到交警，但对身边的交警认识有限，对其职业精神体悟还不够，所以李云舒老师通过开展这个主题活动，可以让学生了解交警工作，感受体悟交警的平凡与伟大，在学生心里种下守法规知礼让的种子。同时，让学生在学做小交警的过程中，进一步提高交通安全意识、文明意识和自我保护意识，养成良好的出行习惯。

华润小学陈璐老师认为，李云舒老师执教的《今天我是小交警》，充分利用学生乐于挑战的心理，用闯关游戏的方式让学生了解交通法规、认识交通标志、学做交通手势，并用学到的技能进行实操练习。在整个过程中，学生不仅参与积极，而且思维活跃，因为老师首先遵循了“让学生解决学生的问题”的原则，其次在学生操作困难处、思维障碍处巧加点拨——点在关键处，拨在关节处，使学生豁然开朗，但又觉得是自己通过思考解决的，老师只是帮了一点小忙，学习的成就感油然而生，成就感的不断刺激又引发学生更大的学习劲头。俗话说：武功好学，分寸难捏。老师指导的分寸感把握得好，才能挖掘学生更多的潜能。

工作室领衔人张小亮主任指出，在五年级这个职业角色初步形成的年段，关注自身，关注家庭，关注社会职业导向成为了这两课的潜在目的。两位老师用“体验+思考”的方式，在“寻访普通劳动者”系列课中，帮助学生在情景化学习中形成职业启蒙，帮助学生寻找自己生命中的热爱。

学无止境，研无止步,一次思想的碰撞便产生一次智慧的火花。每一位成员将继续坚持不懈、积极进取、努力学习，成为更优秀的自己。

                       (图/文 张小亮  审核/曹燕）