2022年5月18日上午，常州市雕庄中心小学全体数学老师齐聚四楼录播室，高碧云老师给大家带来一节规律探究课《有趣的乘法》。这部分的教学内容是两位数乘两位数的计算，两位数乘11的计算规律，以及“同头尾合十”两位数乘两位数的计算规律。之所以课题为“有趣”的乘法计算，是着重引导学生经历规律的探究过程，并体会计算规律的“有趣”。

　　高老师立足于学生已有的认知水平，设计了两次探究过程。第一次重在引导学生经历完整的规律探索过程：从3道两位数乘11的算式入手，先引导学生通过观察找出乘数的特点，然后引导学生比较乘数和积，发现两位数乘11积的规律，再让学生举例验证得出结论，最后运用规律快速计算，感悟计算的有趣。第一次的探究，让学生经历了“观察对象——发现规律——表达规律——验证规律——应用规律”的探索过程，学生对规律探究的一般方式有了感悟，初步形成探究事物规律的基本方法，进而为第二次学生自主探求“同头尾合十”的规律探索提供了方法指导。因此在第二次的规律探究过程中，高老师给予学生充分的自主探究空间，采用小组合作的形式让学生团结协作，再次经历了观察——发现——验证——运用的过程，进一步积累探索规律的学习经验，提升数学思维能力。

　　观摩结束后，数学组的老师围坐一堂，积极研讨。黄瑛老师和张丹老师给予这堂课充分肯定：数学的规律探索课，不仅要关注规律的得出，更重要的是引导学生经历规律探索的过程，来帮助学生整体构建探究规律的模型，为学生后续的学习提供方法指导，形成自主学习的能力。类似“综合实践”内容教学需要我们教师能够吃透教材编排意图，确定数学知识的本质属性，合理设计教学，努力打造有厚度、有深度、有数学味儿的课堂。

     （图文：数学组   刘燕   审核：张丹）