在疫情防控的第一时间，响应国家号召，特殊时期，如期“开学”。“停课不停学”已经成为“宅家学生”的生活主流，常州市雕庄中心小学的所有语文教师，也融入了这场“战役”之中。2022年3月24日，雕庄语文组开启了“云端共研，让教学灵动起来”的云上会议。本次会议以备课组为单位，六位老师代表年级组分享了这两周语文线上教学的亮点。

　　何曙慧老师首先分享了一年级孩子们的居家学习状态：晨读“古诗文”是颇受孩子们喜欢的，孩子们足不出户，就可以追寻古人的足迹，感受诗人的情怀。不少孩子在诵读古诗时加上了手势舞，具象表达诗词意境;有些孩子还根据诗词释义，画出了心目中的诗词场景;有些孩子还特意声情并茂地诵读古诗，仪式感满满。看着一张张稚嫩的小脸铿锵有力地诵读着古诗，家长也惊讶于孩子们优秀的记忆力及孜孜不倦的求知欲。

　　二年级组密切关注了语文教材与生活的联系设计了两个语文实践活动。马婷老师介绍说语文书中安排了两篇和种植有关的课文，同时本册《道德与法治》第4课内容就是《试种一粒籽》，在这样一个万物复苏的季节，如果能开辟出属于自己的土地，种上一些菜啊，花啊，孩子们肯定很感兴趣!在此基础上，二年级组的老师们又设计了“找春天”的系列活动。五个班级的孩子有的种花籽，有的发豆芽，有的种大蒜。在备课组的研讨中，五位老师又针对第三单元的《中国美食》进行了拓展性的作业设计：作业1、尝试着做一道《中国美食》中的美食。让学生在活动中进一步明确美食的不同烹饪方法。作业2、用上“识字加油站”中的词语向家人描述你所吃的食物的味道。比如：脆生生的黄瓜、软绵绵的面包、硬邦邦的糖果、甜津津的葡萄、酸溜溜的番茄等等。在这样真实的生活情境中，品尝完食物后，用一句完整的语言描述食物的味道，加强学生的语言表达能力，激发学生的表达愿望，也在无形中促进家庭成员间的交流。

　　对于语文学科而言，潜心学习、体悟语文的奥秘与魅力，可能会得到意想不到的收获。坚持诵读，可以提高注意力和记忆力。因此，三年级的学生在居家学习时，每天安排时间大声诵读。靠灵感的写作是无法持续的，日积月累的练笔才能形成写作习惯。三年级的李老师又鼓励学生记录日常所思所感、亦或读后感、时事评论等，汇辑成自己的居家日记。

　　根据学校的线上教学安排，四年级组老师群策群力，统筹安排好学生的语文学习生活。赵金龙老师总是给组内老师带来视频资源的更新。许笑阳副校长工作细致，每天晚上六点到七点利用腾讯会议与学生云见面。周雷鸣老师点对点的教学让人心生佩服。朱瑶老师的教学同样细致，每次作业批注不仅圈出错别字等错误，还会加上评价语。

　　汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。五年级的学生已经认识了近三千个汉字，对汉字有了丰富的感性认识。在此基础上，五年级组开展以“汉字的研究”为主题的综合实践活动，正是通过自主活动、主动探究，增进学生对汉字的了解，进一步培养学生学习汉字的兴趣，增强学生对汉字的感情，让学生树立规范使用国家通用语言文字的意识，同时培养学生制定活动计划、搜集整理资料并运用的能力。

　　为了督促学生更好参与学习，六年级老师采用一天两签到的形式。黄娟玉老师说她把班级里的学生进行再次分组，给每位学生编了一个学号，建立微信小群，在小群内签到，选出小群内的组长，这样组长就能很快的发现哪些学生没有按时参与，及时汇报给老师，以便教师能够及时通知，保证每位学生都不被落下。不仅如此，备课组老师考虑到家庭实际情况，白天让孩子回归课本，抓基础，比如:做做预习工作，朗读课文，背诵默写，阅读后的摘抄仿写等。晚上等家长下班后老师再着重进行作业反馈，在作业反馈时，除了对同学们的作业进行总结，还会对当天的重点知识进行回顾。

　　作为四年级的语文教师，许校长分享了她的在线直播课程心得，她提出语文老师应当把“灵动性”、“有效性”作为语文线上教学的终极目标，同时鼓励教师大胆地放开自己，利用网络视频，敢于走到孩子们的面前。

　　黄伟良校长全程参与了本次语文教研活动，他高度赞扬了雕庄老师们的敬业与大爱，最后也提出了自己的想法。他希望教师们多关注居家学习内容的适切性，希望老师们能考虑到孩子是否乐于做;同时他也鼓励教师们能尝试直播授课，丰富在线教学的形式;作为语文老师，身兼数科教学任务，可以关注学科之间的融合性，使语文教学的内容更丰富，更有教育意义，实现一课多得的效果;充分发挥语文学科的独特性，利用好母语的优势，提升孩子的自学能力。

　　(文：语文组  周笑     审核：董佳)