认识项目化学习：项目化学习不是传统课程后的一个展示，表演，附加实践或作为例证的部分，是学生在一段时间内通过研究并解决一个真实的，有吸引力的和复杂的问题，课题或挑战，从而形成对重要知识和关键能力的理解。并不是所有学生都适合项目化学习。
       对项目化学习的误解：刚接触的时候觉得基础差的学生是很难融入到项目化学习中的，有的时候甚至会加重他们的负担，但从实证研究的效果来看，学业中等或不良的儿童，项目化学习更加有效。可以说，项目化学习给我们提供了一条改变中等或不良儿童的新路径。从学生的变化来看，有“令人惊喜者”“令人失望者”，说明传统课堂中的优秀与不良，在项目化学习中未必会延续，聪明不是固话的，具有情境依赖性。
       项目化学习对传统课堂的启示：从“令人惊喜者”的视角来看，传统课堂中专注力不够的情况可以用项目化学习来改善，同时，可以帮助学生建立同伴之间的联系，也逼着学生自己要去思考问题，而不是像传统课堂中那样，很多学生都是在等答案。当然，要想使学生产生这些改变，我们得设计高质量的项目化学习。