转眼间便到了年终岁尾。再回首，思考亦多，感慨亦多，收获亦多。在领导的关心和伙伴们的努力下，我们无论是学习上还是工作上都取得了一定的进步。

一、注重引领示范，构筑积极幸福的文化气质

工作室注重精神层面的引领和示范，努力构筑积极向上的文化气质。一是精心设计成长路径，与其他区域工作室共同打造研修共同体，促进成员抱团成长；精心搭建立体沟通网格，建立即时双向多维交流机制。通过活动激发全体室员乐观向上、朝气蓬勃的成长气质。2021年8月领衔人张小亮在市综合实践活动期初教研活动上作《综合实践活动教研论文的撰写与投稿》的讲座，2021年9月工作室成员在区综合实践活动期初教研活动作《追求课堂的精彩与卓越》的讲座、领衔人张小亮作《一线教师怎样做研究》的讲座。

二、注重研学活动，打造特色鲜明的研修模式

工作室注重研学活动的实用与高效，致力打造慧趣融合、特色鲜明的研修模式：研学活动注重双管齐下，在研学活动的组织方式上采取“大小研交替”，“线上线下集中大研”与“师徒结对分散小研”交替互补；在研学的方法策略上把握“三个结合”，即线上学习与线下实践相结合、常规研修与主题研修相结合、问题解决与案例研讨相结合。

本学期因各项学科竞赛较多，工作室对外开放活动仅1次，参与市级展示活动1次。将大部分精力放在帮助参加竞赛的成员磨课上，以集体智慧促进成员共同专业成长。

本学期成员共计参与线上交流7次、现场磨课4次，参加区评优课2人次，论文发表3篇（另有一篇已被《江苏教育》采稿），获奖5篇，课题通过中期评估，以持续的量变达成了自身素养的质变。

三、注重以研促教、实践梯队培养的梯次有序

通过市区教研员和工作室领衔人“传帮带”效应，工作室以课堂教学为主阵地，以促进教师专业发展为核心，逐渐形成了青年教师、骨干教师、学科带头人、教学名师四级培养梯队，构建了结构合理、梯次有序、理论知识扎实、技术技能过硬的优秀教师团队，成为青年教师专业成长的“加速器”，骨干教师的“孵化器”，教育教学改革的“推进器”。本学期，在区综合实践活动评优课竞赛中，工作室项目组成员李云舒获一等奖，工作室成员赵茹获二等奖。在区五级梯队评选中，作室成员赵茹、江立成获评常州市第10批中小学教坛新秀。成立至今，工作室已培育学科带头人2名，区骨干教师2名，市教坛新秀2名。

下一学期，我们将重心放在活动型课堂教学模式的生成与工作室项目构建上。

新的一年，我们将以昂扬斗志争取更丰富的收获！