为了进一步聚焦课堂转型，提高课程实施水平，发现、培养和形成区内优秀教师群体，天宁区教师发展中心于11-12月份组织了小学综合实践活动教学评优活动。活动分教学设计、课堂教学两个比赛环节。常州市雕庄中心小学赵金龙、赵茹两位老师积极参加了比赛。

第一轮是教学设计评比。评比的内容为三年级《我为集体献一计》、五年级《今天我是小交警》。两位老师知道教学内容后，便开始仔细钻研教材，根据学生的年龄特点设计活动环节和细节，并反复梳理、斟酌。最后，全区收到综合实践活动教师撰写的教学设计60份，18份入选，两人顺利进入第二轮。综合实践活动是一门特殊的课程，虽然有统一的主题，但是围绕主题可以上很多的内容、多样的课型，所以，在设计教案的过程中，两位老师并不是一蹴而就的。但是，对教学内容抽丝剥茧的过程，恰恰促使两位老师更近距离地理解课程，从而发现课程的美。

第二轮是课堂教学评比。如果说教学设计还只是纸上谈兵，那么课堂教学就是真枪实战的较量了。面对现场教学，两位老师纷纷遇到了困难：赵茹老师上的是《我为集体献一计》，原本是基于本校实际设计的教学，相关资源也是准备的本校的资源，但比赛要去别的学校，如何让教学更贴合那里的学生？赵金龙老师上的是《今天我是小交警》，原本设计了现场连线交警的环节，但实际情况是找不到交警资源，课堂不能落实……怎样化解问题呢？两位老师通过试上、修改，并悉心听取教研组其他老师的建议，不断地寻求最合适的调整。最后，赵茹老师大胆地直接从提案切入，引导学生自主发现想让集体变得更好的方面；赵金龙老师把现场连线改成播放交警提前录制的视频，留一点空间让学生进行后续的探究。虽然，试上是自曝不足，自纠问题，过程或许焦虑、疑惑，甚至痛苦，但是当不明白的地方豁然开朗，老师展颜，教学也变得顺畅。磨炼的美，渗透在参赛的整个过程。

赛后，赵茹老师说：“非常荣幸参加这次评优课比赛，是机遇，也是历练，它使我实实在在地感受到了竞争，压力与进步并存。在一次次的试上和反复的磨课中，我对这门课又有了更多的新认识，这也是一个不断学习和成长的过程……我会以此作为新的起点，努力寻找不足，不断学习，丰盈自己，继续向前奔跑！”是的，比赛的意义不在于获奖，更在于在参赛的过程中去学习和锻炼。所谓“实践出真知”，相信每一位教师，每一个课堂，在经历过扎扎实实地锤炼之后，一定都能厚积而薄发，绽放特别的美。

（图/文：综合实践活动组 居莉丹  审核：朱瑶）