为推进片区责任督学挂牌督导工作，更好地发挥片区在责任学校挂牌督导中的作用，有效落实“双减”政策，规范学校办学行为，推动学校体育工作，10月22日，天宁区教育局督导室组织责任督学对常州市雕庄中心小学进行督查指导学校“双减”、“五项管理”、课后服务、教学常规等方面工作，并对学校体育工作进行专项督导评估。天宁区教育局汤国忠副局长、督导室杨红妹主任、专职督学江华、钱偲偲等相关领导，第二片区责任督学祁代来书记、潘晨阳校长、姜明红书记、凤凰新城实验小学谢春华书记、虹景小学王文娟副校长、东坡小学纪梅副校长共同参加了此次活动。本次活动由责任督学祁代来书记主持。

　　                  主动作为：多层面征询，应对新挑战

　　首先，校长黄伟良以《在新的时代接续奋斗——常州市雕庄中心小学发展之路》为主题，简要地介绍了“双减”、“五项管理”、课后服务工作方案的制定过程。学校通过意见征询书、座谈会等方式，多方征询家长、学生及教师建议，以解决家长后顾之忧为出发点，以促进学生全面发展、健康成长为落脚点，坚持需求导向与问题导向，遵循学生、家长自愿选择的原则，共商共议、形成方案。学校准确把握改变背后的目标定位，把增强学校主阵地功能、增强校内教育质量作为落实政策的主要内容。新的时代，学校积极理解政策，并在实践探索中落实政策，主动应对迎接教育变革新挑战，践行立德树人的使命与担当。

　　随后，黄校长从体育教育管理、体育课程、体育活动、学生体质健康、教研组工作、体育保障及基础应急救护保障机制七个方面全面汇报了学校体育工作的推进情况。

　　                   落地项目：角度“N+”,服务更精准

　　“双减”政策给学校和学生带来了巨大的变化。作为教育主阵地的学校如何能更好地落实政策，促进学生发展，是摆在每一所学校面前的问题。雕庄小学以主动的姿态积极理解政策，并在实践探索中落实政策。

　　专项督导组通过查阅资料、课堂教学诊断、作业检查、师生访谈、校园巡视、大课间活动观摩等形式展开了督导，对学校“双减”、五项管理以及体育工作落实情况进行全面了解与检查，对学校认真、细致地落实“双减”、“五项管理”的情况给予了肯定。

　　开学初，雕庄小学便成立以校长为组长的督导工作领导小组，构建管理网络，保证各项工作的有效落实。新成立的学校督导部每月组织校级督导，规范教师教育教学行为，及时反馈督导结果，改进各项工作。学校进行“双减”政策主题研讨，推进“五项管理”工作实践扎实细致;作业设计既注重基础又关注拓展，并利用作业公示等方式严格控制作业量，切实减轻课业负担;课后服务工作手册填报详尽，及时做好记录和汇总工作;体育工作落地有声。督导组通过访谈师生，感受到学校对“双减”“五项管理”、课后服务、体育工作等政策有效落地有规划，有举措，不仅提高了学生的学习效率，更缓解了学习压力。

　　                   主题沙龙：作业“基础+”，推双减落实

　　在主题沙龙阶段，教师围绕作业设计展开讨论。“布置作业的目的是什么?本学科在双减背景下，各年级的作业设计有哪些思考?实际操作层面上，作业设计是怎样的?教师对作业的设计、批改有哪些评价?”等问题不断激荡起教师的思维火花，督导组的参与不断将研讨推向高潮。

　　本学期，学校将“备作业”纳入校本教研，重点围绕“让作业成为提高学生自主学习能力过程”、“跨学科作业的探索与实践”、“真正发挥差异性作业的有效性”、“实现教学、作业、评价一体化”、“探索线上线下融合式作业”等话题展开研讨。在规范管理作业上进一步强化作业量的调控，强化分层作业意识，实践“基础”、“基础+”与拓展的作业分层，尝试以“基础作业”、“基础+作业”、“拓展作业”三个类型来实践体验性、综合性、创造性作业设计，注意作业设计的个性化和多元化。

　　                   课后服务：延时“5+2”，精彩助成长

　　随着放学铃声响，督导组成员走进各个教室实地考察课后服务实施情况，各个场所顿时热闹起来。自课后服务开展以来，常州市雕庄中心小学全体教师以满腔热情投入到党中央、国务院推出的这项惠民工程。学校坚持“立德树人”、“五育并举”，将“精雕细琢办教育”的理念融入课后服务，通过精细化的设计与实施，以多样化形式为学生营造了全面发展、健康成长的课后服务环境。

　　第一时段作业辅导：固本强基，值日教师认真组织、辅导好学生完成当天各科的作业。学校安排老师轮流进班，学生在1小时中自主完成课后作业，有问题可以及时寻求老师的帮助;第二时段能力拓展：结合每位老师自身特长、兴趣爱好或者学科特点，安排班级拓展活动，有室内的学科类活动，也有室外的体育锻炼活动，丰富学生课余生活;每个周五社团活动精彩纷呈。学校秉持着“为了每一个学生的生命成长”这一核心办学理念，坚持“人人有社团，个个都精彩”的原则，在全员参与的基础上，积极打造科技、艺术、体育、文化等各类特色社团，共开设精彩社团48个。全校的学生分散到各个不同的社团，参加丰富多彩的社团活动。有通过名片式社团(足球、创客、科技、留青竹刻)的引领，带动活跃型社团(合唱、篮球、田径、数棋)的进一步亮化，促进发展型社团(舞蹈、硬笔书法、象棋)的尽快成长。

　　师资力量上，，除了本校老师以外，我们还外聘了专业技术人员来充实课后服务队伍。足球市队教练、象棋培训专业人员、非遗传承人等社会力量的注入进一步丰富了课后服务的内涵。近年来，学生在科学、电脑制作、数棋等方面，均获得过常州市一等奖的好成绩。

　　学校将继续积极探索，使课后服务“系列化”，服务内容“多元化”，服务管理“精细化”，促进课后服务综合立体化发展，努力实现“书包不离校，作业不回家”，助推学生多元发展，大力提升学生综合素养。

　　                    体育工作：综合“体育+”，催生内动力

　　督导组通过现场查看、查阅材料、课堂观摩等方式对学校的体育工作进行评估。操场上，督导组对照各项考评检查细则，随机选择班级分别对学生的身高体重、跳绳、坐位体前屈等项目进行测试。交流阶段，督导组对学校体育管理工作和教育教学给予了充分肯定，并为今后学校体育工作的进一步有效开展指明了方向。

　　学校在制定学期计划时都把体育工作列为重点，关注学生成长的健康与需求，建立体育工作督导机制，定期开展体育工作督导(校级调研)，以科研的力量推动体育工作的发展。足球课程私人订制，形成一套制度保障项目推进，打造学校特色足球课程，实践课堂教学普及化，课外活动趣味化，课余训练梯队化。2020年，学校的“校园足球”获评常州市新优质学校“高品质”项目。在原有学校体育课程基础上，成立了以年级组长为带头人的年级组课程领导小组，每周安排一节综合体育课程，以“一组一品”的方式推进综合体育课程，引导全校师生共同参与。一年级的跳房子、二年级的呼啦圈、三年级的竹竿舞、四年级的传统民俗游戏、五年级的抖空竹、六年级的花样跳绳，因地制宜，形式多样，激发了学生体育锻炼的内生动力。2020年，《小学综合体育课程校本化实施研究》区级立项。

　　                     反馈交流：督导形式+，学习扩眼界

　　在督导情况反馈交流中，与会人员纷纷就自己的所见所闻提出自己的思考。

　　天宁区教育局督导室杨红妹主任认为，雕庄小学工作细致、扎实、有心，实践了社区与学校的同步发展，让学校品质提升与地区品质提升相辅相成。

　　第二片区长、责任督学祁代来书记指出，雕小人以主动姿态理解政策，“校长室——科研督导部——年级督导组”三级管理网络的构建、每月下沉式校内督导、定点式意见反馈方式，让政策落地有“声”、有“生”、有“深”。

　　责任督学潘晨阳校长认为，雕庄小学把未来当做挑战并主动应对，求真务实，以教育科研推动学校的发展，以足球为足精，将“双减”、“五项管理”、课后服务等工作落地有声。

　　汤国忠副局长肯定了学校各项工作取得的实效。他认为，雕小人执着、主动、本真，以文化统领学校各方面的发展。学校展示形式多样，将督导变成了片区学校间互相学习、借鉴、促进、碰撞与交流，扩大了各个学校的眼界。

　　校长黄伟良代表学校感谢督导组对学校工作的支持与鼓励，同时表示：学校以待剖者的心态接受督导，将以此次督查为契机，认真做好“五项管理”，助推“双减”政策落实，把行之有效的增效减负措施落实到位，切实减轻学生课业负担，减轻家长的后顾之忧，为学生健康快乐成长保驾护航!

　　(图/戴春亚 曹燕  文/张小亮     审核/曹燕)