为促进教师提升教学理念、明确教学方向、优化教学过程与方法，不断加深对学生英语核心素养的培养，2021年9月15日，雕庄中心小学英语教研组开展了教学故事分享会，老师们积极献策，就“双减”政策下如何提高学生的英语综合能力展开了激烈讨论。老师们指出：

　　一、注重教学过程管理，强调先进教堂方法和理念的实施。

　　1、在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式， 如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等， 激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境;在语言教学目标上，重语言、重语音语调基础、重交流能力。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。

　　2、在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教堂设让贴近生活，符合小学生兴趣的需求，教学内容能引起学生的兴趣;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线， 以任务型活动为目标安排各单亓或各课的教学。

　　二、创设良好的语言学习环境，拓展英语教学的时空

　　1 灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性， 开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。

　　2 采用多种媒体的现代化教学手段创设良好的语言环境和充分的语言实践机会， 优化教学过程。利用英语教学音像资源不仅能为学生提供规范的语音、语调， 还可以提供真实自然的语言使用的示范。

　　3 把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空， 成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情， 让学生感受到英语无处不在、无时不学。

　　在全体英语教师的努力下，雕庄小学学生的英语综合素养必将得到提升，学生敢于说、敢于秀，焕发出新时代少年的自信光芒。

　　(图文：苏婕    审核：薛珂)