一、基本思路

    本学期，工作室将围绕按照区教师发展工作室的相关要求，以省规划课题“小学社会实践项目的构建研究”为工作重点，利用“教师发展工作室”平台，以分享教育理念为核心，以专业建设为重点，认真履行教师发展工作室的主要职责，充分发挥工作室成员在专业教学及教育教学科研中的引领作用，实现优质教育资源共享，有效推进教师的专业化建设及发展。

二、主要工作

（一）推进工作室整体运行计划

    1.继续推进夏雪梅的《跨学科的项目化学习——4+1课程实践手册》阅读。

2.课题组将以上学期中期评估为契机，以专家组意见为导向，持续研究，不断推进，让课题朝着科学化、规范化的方向发展，确保按时结题，高质高效。    对社会体验、社会调查、探究学习、参观考察、社会服务等活动为项目构建整体目标，在整体目标下形成年段目标；加强“小学社会实践活动项目建构的策略研究”，以五类活动为内容对展开实施路径与方法形成思考。

    3.继续整体架构“小学社会实践活动项目的建构研究”的系列论文框架，帮助成员实现理论成长。

（二）推进工作室成员成长计划

    1.以市区五级梯队评选为标准，进行工作室成员条件分析，并有针对性地进行课题申报、论文发表两方面的指导和督促，指导成员落实第三年发展规划。

    2.联合区教师发展中心综合实践活动教研员，共同规划本学期成员教研展示课，实现每月2课的目标，借助教研员力量帮助成员成长。

    3.自学与集中学习相结合，所以我们采用线下集中学习和线上分散学习相结合的方式进行，保证每月集中学习研讨一次； 每月定期到成员学校听课磨课2次，帮助青年教师突破学科关键问题，助力其专业发展。

    4.实践工作室优质课分享活动，面向区域开放江立成（省级评优课一等奖）公开课展示，进行成果的辐射推广。