教材、学情分析：《回文数》一课是一节编程与数学融合的项目式学习编程课。通过使用编程来体验奇妙的回文数，加深学生对于数字的理解，同时培养学生计算思维的能力和信息素养。

教学目标

1. 学会“变量”、“自定义函数”命令。

2. 学会递归来解决问题。

3. 学会判断语句。

教学重点难点

1. 重点：递归的使用

2. 难点：递归的使用

教学时间

1课时

教学过程（第一课时）

教学环节

师生活动

设计意图

导入

（一）趣味导入

教师出示回文

心清可品茶；茶品可清心。

贤出多福地；地福多出贤。

僧游云隐寺；寺隐云游僧。

师生交流，了解回文

（二）师生交流：

      你还知道哪些有趣的回文？

1.认识回文数

（三）知识新授

1. 教师：在数学中也有这样一类特征的数字，我们称之为“回文数”

   如：686、5445、72127……^

2. 师：我们可以用Mind+来编写一个程序，判断某个数是不是回文数。

3. 师：我们先来新建变量，你觉得需要建哪些变量？

  生思考并回答：数字、N、倒序数字

  生自主探究，新建3个变量

2.倒序数字

师：我们先来用程序定义什么是“倒序数字”。

先来添加一个自定义模块：

师：接着，我们来定义一下字符数“N”

师：这个时候，倒序数字还没产生，所以留空

师:我们继续来定义倒序数字

倒序数字就是把数字中的字符位置倒过来，我们逐一倒过来，所以用N-1，一个个重新排序。

3.编写程序“判断是否是回文数”

（三）判断是否是回文数

师：请同学们用刚才学的定义函数的方式，来新建一个新的函数“判断回文数”。

生自主合作探究完成任务

师巡视指导

4.完成问答命令

师：定义好了两个函数，我们就可以提问了。请同学们设计好“问答”命令

生自主合作探究

4.总结回顾

（四）总结回顾

师：回顾一下，本节课你学习到了哪些命令？它们有什么作用？

生回顾并回答

5.练习

拓展：数学中还有哪些有趣的数字，你可以编写一个程序来检测检测。