一、指导思想：

2021牛年业已来临，这个生命力旺盛的生肖总给人一些美好的期待。本学期，工作室将继续以市、区学科教研计划为导向，在教师发展中心的直接领导下，以项目课题《“度量”视角下小学数学相关概念的解读与教学实践研究》的研究为抓手，倚靠团队成员及所在校的助力，致力于青年教师的数学素养的提升。同时，在教师发展中心提供的平台上，继续发挥工作室辐射效应，为区域教研和青年教师成长尽一份心力。

二、工作目标：

1．坚实推进课题研究。通过前期的研究，我们获得了一些进展，通过与其他相关研究的对比，也发现了一些人无我有的优势，同时看到了一些不足。行下的层面，我们也有教材典型度量课例的独到设计和开发；而我们的优势在于，关注度量的本质层面，也就是度量思想的蕴含，由此开发了一些形上层面课例。当然，根据数学家给出的最新研究成果的表达，我们的度量认识还是相对局限的，需要进一步拓展。

2．努力提升数学素养。数学老师站上讲台，要有“我就是数学”的底气，这一切都来源于数学学养的丰厚。通过前期工作，我们感受到常态化数学通识教育课程的助益，另外，课题相关的最新研究文献、课例也是必不可少的学习资料。利用好它们，为我们的专业发展注入动力，提升学养和研究品质。

3．有效提炼研究成果。学习关于教育写作如何有效、合理、规范地表达研究成果方面的文章和著述，反思总结我们鲜活的研究，通过合适的形式，规范地表达出来，提升研究成果。

三、具体措施：

1．坚持通识教育。本学期，工作室会继续强化数学通识教育，延续《数学通识50讲》和《数学脉络学习》两个课程的学习，致力于为成员积淀学养，也能促使工作室成员拓宽视野，获取灵感，最终转化为灵动、丰实的教学实践。

2．明确研究特色。本学期，工作室继续以项目课题《“度量”视角下小学数学相关概念的解读与教学实践研究》为抓手，前期的研究，我们发现，与类似度量内容的研究相比，我们是有一些特色的。这得益于我们坚持研读一手材料，从数学家的解读、权威的专家的书籍、论文、视音频资料等中获取灵感，并坚持独立思考的结果。后续研究中，我们会坚持这种好习惯，为课题的研究贡献草根的力量。

3．主动反思总结。工作室成员将继续围绕研究专题，立足于课堂实践，进一步积累富有我们研究特色的典型课例、案例，并作提炼，规范表达，促使研究成果有效提升转化，在更大范围内作出工作室应有的贡献。

2021年2月24日