为了更好地促进人工智能和3D打印教育的普及。12月18日，江苏省管雪沨名师工作室成员，天宁区3D打印教师成长营成员齐聚常州市雕庄中心小学，开展主题教学研讨活动。本次活动围绕“人工智能、3D打印与学科教学深度融合的项目式学习实践探索”主题开展，分为课堂教学、评课互动、线上交流、在线学习等多个版块。工作室领衔人管雪沨校长，江苏省小学信息技术特级教师韦国老师，天宁区教师发展中心王伟老师参加了此次活动。

课堂教学：让学习真正发生

第一节课由常州市红梅实验小学袁园老师执教六年级《3D智能灯》，袁老师从灯的发展史导入，从古代的灯到现代的灯，再引导学生畅想未来的灯。以项目式学习的方式，鼓励学生结合掌控板开展智能灯的功能设计。引导学生使用3D建模进行灯的创意设计，整节课以项目式学习的方式真实推进，让学习真正，让学生思维不断进阶。

第二节课由常州市雕庄中心小学殷玉艳老师执教四年级《探秘电路暗箱》。殷老师通过电路小实验、破解暗箱、使用物理实验室软件设计暗箱，以学科项目式学习的方式，通过虚拟和现实的深度融合，灵活运用掌控板的光线传感器，学生对于光线强弱的检测，传统的教学都是用人眼来判断，这节课中使用光线传感器用相对的数值来表现光线的强弱，更有助于培养学生严谨求实的科学态度。

评课互动：项目式学习的本土化实践

在评课环节，工作室领衔人管校长提出：“要注重学科之间的深度融合，积极开展跨学科听课。工作室的教学研究活动要胆子大，敢于创新和探索；体现出技术新，创新教具学具，创新硬件的应用场景。教学中要注重师生关系，给学生更多的机会，同时把握课堂教学方向。工作室成员要注重自我修炼，积极参加各级各类研修、竞赛活动，不断提升自己的专业素养，多学习锻炼。通过自我总结，公开课后，要继续通过一个主题报告，一个分享，一篇文章等方式积累研究成果，工作室成员要认真规划今后的努力方向。江苏省特级教师韦国老师提出，要引导学生利用信息技术来解决真实问题，第二节课中光线传感器的灵活运用是亮点。在教学过程中，捕捉学生生成性成果，弥补常态化缺陷。对于项目式学习，在一个主题下可以多课时进行，注重每一课时的学习重点，聚焦核心素养和关键能力的培养，多让学生去发现和讨论。参加活动的老师，也都围绕两节课，积极发表了自己的看法和见解。本次活动，同时在线上进行直播和交流，以方便工作室其他市县未能到场的老师参加活动。

（文、图：芮清 审核：朱钰瀚）