2020年11月，常州市雕庄中心小学即将迎来三年一次的区督导评估，为更好地展现雕庄中心小学语文教师的课堂风采，全体语文老师于10月16日齐聚四楼录播室，展开首轮试上。

本次教研课由四年级组的孙鸣老师执教，执教内容为《爬天都峰》。《爬天都峰》是四年级上册第五单元的一篇文章，这一单元是习作单元，如何在教学中渗透习作知识是本单元的一个难点。孙老师执教的这堂课主要有三大板块：谈话导入，激发兴趣；整体感知，理清顺序；品读“爬山前”的心理描写。在谈话导入部分，孙老师以“旅游”作为切入点，打开了同学们的话匣子，以此引入“天都峰”这一景点，导入课文内容。在整体感知部分，孙老师给学生出示了三组词语，让学生说说这三组词语分别写的是什么？在理解内容的同时，明白课文是按照“爬山前”、“爬山中”和“爬上峰顶后”的顺序来写的。最后孙老师带着同学们一起聚焦到爬山前的心理描写。“哪里有心理描写？”“都是什么样的心理？”“为什么会产生这些心理？”通过这一系列的问题，同学们明白了作者看到了一处景，就产生了一种心理，看到另一处景，又产生不同的心理。接着在对比中进一步明确了景和心理的融合，然后学以致用。

课后，语文老师群策群力，发表了自己对这节课的看法，并提出了很多宝贵的意见。语文教研组长赵金龙老师与其他老师分享了《爬天都峰》的优秀课例，并指出，语文的价值取向有表达和理解，作为习作单元，更侧重于表达。因此字词教学要相对弱化，在内容的处理上要注意习作知识的渗透。

（文：语文组 孙鸣 审核：蒋慧）