9月11日，常州市雕庄中心小学综合实践活动教研组的老师们又齐聚一堂，就综合实践活动新一轮规划的制订展开又一次研讨，力求使新规划更贴近学生、教师的实际，也切实发挥规划对于课程实施的推进作用。

本次研讨分两个板块。第一个板块是大家围绕学校新学期提出的学生“护照”评价方案商定综合实践活动学科最终的评价项目和内容。通过再次学习《中小学综合实践活动课程指导纲要》，以及进一步梳理《小学综合实践活动成长手册》《劳动与技术》的十二册内容，老师们决定就从“研究性学习”和“劳动与技术”两个方面展开评价，因为研究性学习是综合实践活动的根本，而劳动与技术也是学生必须要学习和掌握的技能。大家针对学生的年龄特点和发展需求，最终按年级以序列推进的方式确定了“搜集资料小达人”“汇报资料小达人”“调查小达人”“采访小达人”“自理小达人”“装饰小达人”“陶艺小达人”“编织小达人”“电器使用小达人”等共十六个评价称号。第二个板块是大家商定新规划下的课程推进方式。前期研讨中，有老师提出是不是需要确定每个年级每个学期的活动内容，因为这样既可以让相对成熟的资源焕发新的活力，也可以让兼职老师们指导得更加专业一些。这次研讨，大家就这个问题谈了新的看法。固定了活动的内容是便于操作，但是一定程度上也会扼杀这门学科的生命力，比如新开发的资源会变少，学生自主提出问题的能力会变弱等。为了真正发挥出这门课程的价值，老师们经过商量，还是一致决定采用“利用+开发”的模式，即成熟的资源可以利用，但不固化，利用的同时也可以进行再开发；另外，大家还可以带领学生继续开发有特色的课程资源，让这门课程继续蓬勃地发展。

新一轮规划的研讨让老师们对课程的实施有了更清楚的认识，也有了更深入的想法，而在原有基础上跟进对学生进行多维度、多层次的评价，也一定能够促进学生更投入地参与这门课程，从而也促使课程实施向更优化发展。

（文：综合实践活动组 居莉丹  审核：宋玉）