7月1日，张小亮教师发展工作室全体成员及部分区内综合实践活动教师齐聚在常州市雕庄中心小学录播室，就“小学社会实践活动项目的构建研究”的切实推进展开了新的学习和交流。

常州市兰陵小学的王辉老师为大家做了一场精心准备的讲座——《例谈小学高年级研究性学习的实施策略》。讲座内容先明确了综合实践活动小学阶段的具体目标和综合实践活动的主要方式，接着围绕“什么是研究性学习”、“如何指导学生开展研究性学习”等进行了深入浅出地剖析和引导。

王辉老师重点结合案例“搜题神器是枪手还是帮手”，分别从确定研究课题、制订研究计划、实施研究过程、展示研究成果这四个方面重点阐述了研究性学习的实施过程和方略，用具体的事例向大家介绍了如何帮助孩子们突破难点、实现活动目标。此外，王辉老师还将本次研究性学习的案例成果和相对应的研究性学习过程实录进行了展示，给予了老师们鲜明和直观的印象，让在场的老师们对研究性学习有了较为明晰的了解，也为大家实际指导学生研究性学习指明了方向。

本次讲座内容激发了与会教师们的共鸣，大家纷纷表示从王辉老师的经验介绍和交流中开拓了课程内容的视野，清晰了活动指导的具体流程与策略，也学到了许多有创新、易实践的做法。自由互动阶段，大家相互交流本学期在指导研究性学习中已有的工作，提出发现存在的不足和问题，并对指导工作进行小结与反思，对后续的工作作新的设想和调整。

工作室领衔人张小亮老师从工作室运行项目出发，对大家的研究性学习提出了新的要求。他指出，研究性学习要在项目中注重实践，关注社会真实问题，强调学生通过实践解决实际问题，以项目推动学生核心素养发展。

张老师的话在带给老师们巨大压力的同时，也会带来无穷创造的乐趣。项目化学习是一种教与学的创新，一种师生共同进步的好方式，一种学生真正实现自主性学习的好途径，一种真正体现教师智慧，提升教师素质的好方法。

让我们在项目化研究性学习的道路上一路行走，一路思考！