一、基本思路

本学期，工作室将围绕按照区教师发展工作室的相关要求，以省规划课题“小学社会实践项目的构建研究”为工作重点，利用“教师发展工作室”平台，以分享教育理念为核心，以专业建设为重点，认真履行教师发展工作室的主要职责，充分发挥工作室成员在专业教学及教育教学科研中的引领作用，实现优质教育资源共享，有效推进教师的专业化建设及发展。

二、主要工作　　

（一）推进工作室整体运行计划

1.以读书学习为基础，建设学习型的团队，提升成员思想修养和专业素养。本学期将着重阅读夏雪梅的《项目化学习设计》，并据此围绕关键词“项目构建”进行课题文献研究，形成文献综述。

2.推进项目社会实践主题的生成、归类，系统化初步构建社会实践主题。

3.推进与钟楼区特级教师杨静娟、新北区钱丽娟教师成长营的联合教研活动，借它山之石攻玉。　　

（二）推进工作室成员成长计划

1.发挥教师发展工作室的“示范、引领、指导、辐射”作用，以磨课活动为载体，进行课例研究，提升成员实践能力；以专题研修为依托，逐步积累研究资源，发挥辐射功能；以共同提高为目的，在分享、对话互助中实现自我提升和培养青年教师提升。

2.落实《工作室成员成长手册》，指导成员落实三年发展规划、学期计划。

3.打造线上线下研修平台。本学期，工作室继续依托专用QQ群、微信群等网络平台，定期组织线上线下的研讨，聆听不同的声音，在发表自己观点的同时思考他人的理论观点，从而共研共享共成长。

4.联合区教师发展中心综合实践活动教研员，共同规划本学期成员教研展示课，实现每月2课的目标，借助教研员力量帮助成员成长。

5.每月定期到成员学校听课磨课2次，帮助青年教师突破学科关键问题，助力其专业发展。

6.抓住本学期市骨干教师、学科带头人的评选机会，积极为成员创造条件，进行教育教学理论培训。

7.落实成果物化。在已有7篇论文发表的基础上，本学期工作室成员将围绕研究项目继续开展各种实践，撰写与主题相关的论文，推进研究向更深处漫溯，提升研究成果的质量。