今年爆发的新型冠状病毒，打乱一切生活节奏和工作秩序，也打乱了工作室既定的学期安排。居家上班，在线教学，保持社交距离。面临天灾大环境的巨变窘境，工作室发挥主观能动性，迅速找到特殊大环境下工作室活动开展的应对良策——磨项目、磨论文。

磨项目

一、创新教研。线上教学时期，我们的线上教研该如何开展？借鉴常规教研的经验，我们围绕工作室项目开展了“现状调查”活动。团队先后进行了“天宁区小学社会实践活动项目实施状况网络调查内容设计”、“天宁区小学社会实践活动项目实施状况网络调查结果分析”、“天宁区小学社会实践活动项目实施状况理性思考”，真正做到了“带着问题进研讨，带着问题出会场”这一研讨境界。在活动中，阐述与争论，时时处处迸发出智慧的火花，给与会者带来了新的研究启迪。

二、聚焦课堂。围绕学生社会实践活动意识养成，在条件允许的情况下我们开展了第一次线下教研活动。区内50多位老师共同参与了我们的活动。此次研讨活动，加深了老师们对课程的了解，进一步提升了教师对课程常态实施的综合素质。在今后的综合实践活动教育教学实践中，工作室将更好地发挥引领作用，让课堂为学生的生命成长奠基！

磨论文

一、搭建学习平台。工作室的基本宗旨是为师生搭建学习、参与、展示、交流的平台。基于此，借助教育大咖的公益平台，我们为工作室成员创设了各类线上学习机会。围绕论文写作，工作室先后组织了两次网络学习活动：陈建先“论文写作七新大法”、陈建先“论文写作有秘籍”。江苏省特级教师、姑苏区教师发展中心陈建先主任主要围绕“新”字，给我们阐述了什么是“新”？“新”的本质是什么？论文写作如何创新？又引用了大量实例分别从“新概念”、“新观点”、“新策略”三个角度阐述写作思路、写作内容如何创新，给予成员们无尽的启迪和思考。

二、学会主动思考。本学期着重让工作室成员学会分享。成员常州市兰陵小学的王辉老师为大家做了一场精心准备的讲座——《例谈小学高年级研究性学习的实施策略》。讲座内容先明确了综合实践活动小学阶段的具体目标和综合实践活动的主要方式，接着围绕“什么是研究性学习”、“如何指导学生开展研究性学习”等进行了深入浅出地剖析和引导。

“教学相长”，教的过程就是学的过程，要不断思考。论文写作是教师专业化发展的一大重要途径。无论是在平时的实践教学，还是论文的写作，都要敢于打破思维，拓宽思路，迁移运用，经常质疑、反思、突破，敢于推陈出新，拥有创新思维。这样才能写出观点新、内容实的好文章。

     回顾工作室一学期的工作，我们还有一些工作需要进一步完善。如何调动工作室成员的主观能动性？如何指导学生用好线上教研？如何发挥各成员地学校的辐射功能……有待我们工作室成员认真总结，深刻反思，寻求良策，高质改进，真正发挥好工作室的平台功能、辐射功能、引领功能。

    静待花开，相聚校园，以爱为桨，重新出发。