现代汉语源于文言，经典的文言是汉语言的源头活水，是汉语言的言语典范，它质朴中不乏温文气质，简洁中散发优雅风貌，并且节奏鲜明，读起来朗朗上口，韵味十足，是中华文化传承的重要载体。本学期我成立了小古文阅读社团，以《小古文一百课》为教材进行了一个学期的教学尝试。

在与学生的你来我往的教学过程中，对小古文教学有了一些经验，如下：

1、粗知大意，培养语感。粗知大意，一来，是节省时间诵读记忆，二来，也符合小学生的认知心理。儿童对音律天生的敏感，使得他们首先感受到的，不是意义，而是扑面而来的节奏和音律。所以教小古文，开篇即读，先读通，再读顺，粗知大意，对难词、生词通过上下文间地揣摩去理解它们，《小古文一百课》中有许多故事是学生耳熟能详的，可以利用儿童对白话故事的熟悉，最大限度降低理解难度，关注语言。通过形式活泼的诵读，达到熟诵或熟背的程度。熟读之后，反过来又可以“其义自见，不待解说”。
     2、注重情趣，激发兴趣。

怎么做到有情趣呢？教学要寻找儿童的兴奋点。那些有故事情节、语句特别有韵味的，儿童最愿意读。例如教《猫斗》可以想象情境，来个“演读”。总之，让学生觉得这古文学起来是有趣味的。

古典文学大门的一把钥匙，老师在课堂里，让孩子遇见传统文化，在他们心中埋下一颗小小的种子，生根发芽，等待其长成繁茂的大树。