阳光正好、微风渐暖，本周雕庄小学的数学教研活动在庄丽老师执教的《数的顺序》一课中开始了。100个数有规律的排列在一起，初步显现了十进制位值制数系统的一些特性，因此对其中的数进行归纳、整理，感悟数在逻辑结构中的联系方式就极具研究价值了。听课前很多老师认为0到100孩子在学前就已经背得滚瓜烂熟了，对孩子已经不新鲜了，现在把1到100所有的数放在一个表格中，有什么好讲的呢？但是听了庄老师的《数的顺序》这节课，老师们啧啧称赞。本节课开始，教师对百数表作大胆的解构,“以半遮面”的形式出现，引导学生观察，发现数的排列规律。特别是给35找家时，仅在百数表中提供了几个数，但实际上为学生提供了坐标轴，让学生根据数的意义找位置，这样的教学设计，灵动又极富思维含量。此外，庄老师在教学中特别注重学生的学，留有充足的时间和空间给学生去思考、交流，只为启发学生最真实的对数的思考，让孩子们感受到“数”并非看起来那么简单。

课后全体数学老师一起进行了评课议课，充分肯定了本节课的优点，也提出了中肯的修改建议。如：规律的探索应该更加充分，更充分地建构数之间的关系等。

数学教研组认真组织每一次教研活动，精选研究内容，促教师专业化成长。