常州市雕庄中心小学 朱量
活动介绍
活动目的：帮助学生充分认识和了解自己的优势；通过活动，让每一位学生都能悦纳自己，培养学生的自尊心和自信心；让学生学会用自己的美德和优势积极地生活。
活动材料：“优势”卡片2张（自我发现卡和家长教师评价卡），每位学生A4纸一张和笔、轻音乐
活动关键词：个人优势、自我认知、优势挖掘
活动步骤
一、故事导入—《吉拉德给我们的启示》
吉拉德先生是世界吉斯尼汽车销售冠军，是世界上最伟大的销售员，他连续12年荣登世界吉斯尼记录大全世界销售第一的宝座，他所保持的世界汽车销售纪录：连续12年平均每天销售6辆车，至今无人能破。吉拉德因售出13000多辆汽车创造了商品销售最高纪录而被载入吉尼斯大全。他曾经连续15年成为世界上售出新汽车最多的人，其中6年平均每年售出汽车1300辆。
三十五岁以前，吉拉德是个全盘的失败者，他患有相当严重的口吃，换过四十个工作仍一事无成，甚至曾经当过小偷，开过赌场；然而，谁能想象得到，像这样一个谁都不看好，而且是背了一身债务几乎走投无路的人，竞然能够在短短三年内爬上世界第一，并被吉尼斯世界纪录称为“世界上最伟大的推销员"。吉拉德也是全球最受欢迎的演讲大师，曾为众多世界500强企业精英传授他的宝贵经验，来自世界各地数以百万的人们被他的演讲所感动，被他的事迹所激励。
（听完故事，你从吉拉德先生身上体会到什么？）学生讨论、交流。
他是怎样做到的呢？虚心学习、努力执着、注重服务与真诚分享是吉拉德四个最重要的成功关键，当然还有他在内心深处的那份执著的自信。
由此可以推断，如果你的出身比吉拉德强，没有偷过东西，如果你不口吃，那你没有理由不成功，除非你对自己没有信心，除非你真的没有努力过，奋斗过！那么在故事的最后，亲爱的同学们可能会问：“我的自信心怎样才能得来呢？”那就先从找到你的优势开始吧！
教师总结：其实每个人在平凡的生命中，都蕴藏着自己与生俱来特有的优势，只要你自己肯去发掘，那就会挖出令自己意想不到的特长，那么，现在你和周围的同学比较，知道自己有哪些优势吗？
二、自找优势
每个人都有自己的优点和长处，那么请同学们在这张“My优势卡”上写出自己认为的所有优势。
My优势卡
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积极优势
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我还有的优势
教师总结：刚才同学们把自己的所有优点进行了罗列，老师巡视了一下，每个同学的优势几乎都不同，不过还有同学找不到自己的优势。你真的认识自己了吗? 你真的找到自己的优势了吗？没写出自己优势的同学，难道就真的一个优势都没有吗？现在赶紧请你的小伙伴来帮你找找看！
三、优势挖掘
要求：刚才是自己寻找自己的优势，自己给自己照镜子，现在我们请你身边的小伙伴来帮你找优势。（注意：小组成员要说出这个同学的具体优点，而不是空话，可以举例说明，这样可以做到有理有据。）
老师想让四大组每组横排的8人围坐在一起，其中1人坐在中间，剩余7人依次说一个中间同学的优势(说出来后，7人举手表决，过半数才算通过，避免个别学生瞎说)，中间同学及时记录在“My优势卡”的反面，一个同学说完，剩余同学轮流进行。
教师总结：请发现其他同学的优势，表达要准确，不要人云亦云，挖掘得要深入，要写具体的优点，而不是空话套话（学生可以举例说明），最后由学生本人整理出大家挖掘出来的优势,并填好“My优势卡”中“我还有的优势”。
四、家长、老师齐帮忙
家长和老师是与学生接触时间最多的，评价孩子时最有发言权了。课前发放卡片，家长和老师在这张“家长和老师的评价”卡片上写出这个孩子的优势。
家长和老师的评价
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家长寄语：
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教师寄语：
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五、自我完善
学生通过同伴、家长、教师对自己的优势挖掘，再次打开“My优势卡”，进行自我优势完善，认真书写优势卡，播放轻音乐。
六、全班交流
1．通过此次活动，你是否发现以前自己没有发现的优点？
2．当你听到、看到同学们对你的优点进行挖掘时，你有什么感受？
3．你觉得他们所说的优点符合你自己吗？（如果有不符合的，请具体列举）
教师总结：通过刚才的书写和总结，我们知道要在短暂的时间里找到自己很多的优点不容易，可是大家围坐在一起，通过合作挖掘到的优点就很多。其实我们每个人身上的优点都很多，只是有些你没有发现而已。
七、积极向上
“将自己的优点都列出来,自己用赞美的眼光去看它们，经常看，最好能背下来。通过集中注意自己的优点，你将会在心理上树立信心，你是一个有价值、有能力、与众不同的人。”
—罗伯特.安东尼
要求：学生进行整理My优势卡，并随身携带，每天早上都拿出来自己默念一遍。
快乐日记篇：
老师挑选一本精美的日记本，让学生随时可以记录下今天自己的成功体验，每周一公布、奖励写得多，事情记得好的学生，再次激发出他们挖掘优势的潜力，并学会好好利用自己的优势。
活动点评：
1.本次活动目的在于通过优势卡片所呈现的人类优势，帮助同学们了解和认识自己的优势，从而建立自信，为发挥优势奠定基础。
2.教师要在充分理解学生的基础上，事先准备好卡片，把活动的具体规则和学生讲清楚，将一些难以理解的词语进行适当的解释和补充，帮助学生深入了解自己的优势。
3.通过自我探索、同学交流等方式帮助同学们全面了解自身的优势，使得全体学生都在参与课堂活动中得到启发并有所收获。优势挖掘的活动，不仅可以帮助学生自我认知，更重要的还是让学生用欣赏的眼光去看待别人。
4.需要注意的是，在活动过程中，应该确保学生发现的优势是客观、真实的，避免学生的盲目自信与夸大。教师更不要对学生进行个体间的比较，要让每位学生感受到自己的骄傲和自豪，这也是建立强大自信心的源泉。
5.让学生坚持一周带着自己的优势卡片，每天都在积极的自我暗示中开始新的生活，这样可以帮助学生养成积极思维、积极生活的新习惯。
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