社团总结

本学期的社团活动中，带领孩子们观看了《马达加斯加的企鹅》《阿唐奇遇》《寻梦环游记》等优秀的动画电影作品，这些电影来自中外，孩子们领略了不同国家不同文化的真善美。

一 扩展孩子的词汇量

动画片为孩子词汇的扩张提供了一个语言与图景相结合的教育条件。特别是那些表意复杂抽象的新词，动画片中往往通过特定情境来表达词意，这有利于孩子对词汇的理解和记忆，其效果往往好于用语言解答语言的教育方式。动画片经常会随故事情节的发展、情境的改变而展现各种成熟的语言，这对孩子正确感知和理解新词具有积极的作用。孩子常会有意识地对这些词汇进行延时模仿学习，使这些词汇变为自己的语言材料。

二 为孩子提供形象化的语言

动画片的制作者为了更清晰、准确、具体、形象地表达动画人物对各种事物的态度，往往会运用各种形象化的语言。孩子的认知思维特点决定了动画片中这种形象化的语言对他们有极大的魅力，他们在观看动画片时也时常会获得一种愉悦感，并且在熟悉这些成熟语言的基础上，逐渐了解运用这些形象化的语言所产生的效果，并帮助他们更好地理解和表述个人和周围的一切。

三 营造轻松交流的氛围

动画人物形象有着夸张的变形，举止、言谈表现出儿童特征，其思维是“泛灵”式的，情节的演进也遵循着儿童的逻辑。他们都能与同伴讲述故事内容，没有心理压力和精神负担，能大胆地说，集中精力，毫无拘束的和自己的同伴将有趣的画面内容与大家分享，幼儿爱说、乐说。

四 展示各种不同风格的语言

动画片是由不同国家、不同地区、不同个性特征的创作者创作的，其内容充分反映了语言丰富多彩的一面。这对发展孩子的语言交际能力是极为有利的，因为孩子语言的发展不应只是对本民族或地区语言风格的理解和运用，而应该广泛地适应、理解和运用其他不同风格的语言。

五 训练孩子倾听的技能

动画片给孩子提供了有意识地倾听并在实践中训练倾听技能的机会。众所周知，动画片不仅集美术、音乐等于一体，而且还通过黏合、夸张和典型化等手段创造出神奇的动画人物，由于这些形式与内容符合孩子发展的特点，对孩子有较强的吸引力，因此我们常会看到孩子安静地坐在动画片机前，屏息观看动画片，这种情境下，通常会保持一种积极的学习动机，形成有意识倾听的技能。