手语的发展是由特殊人群和环境造就的,从它的产生至今已经历相当长的一段历史,其中不乏一些为人们所熟知的手语,如“V” 表示胜利。随着改革开放的深入，以及政府国家对于残疾人的关注，特别是对聋哑儿童的关注以及他们平时与同学们的生活交流。考虑到社团课程主要是要丰富学生们的课余生活，并结合学校以及学生特点实际，教授他们平时运用生活中比较常用简单的手语，并且在教授课程中使学生们了解一些相关附带的手语历史、文化。

本课程的手语浅显易懂、使用广泛，实用性强。主要包括三方面的内容：1.使学生掌握日常生活中各种具体场景以及具体物件的手语表示。2.熟悉一些能够与聋哑儿童交流的基本手语。3.从小培养学生关爱聋哑人以及残疾人群的意识，并且提高他们关爱他人、 帮助他人的道德修养。

在教学过程中，我秉持循序渐进原则，让学生在自主的前提下进行选择，每堂课程设计40分钟，因为学生的注意力时间比较短，所以采用多媒体来帮助学习，激发学生学习兴趣，并且根据学生的接受程度选择合适的手语单词，主要是日常运用单词，如你好，谢谢，我爱你等。课程还尝试教授学生手语歌，如《虫儿飞》、《爱》等。

课程中也存在一些比较欠缺的地方，如在手语教学过程中，采用的形式过于单一，仅仅是结合视频或歌词，没有组织学生进行手语情景对话，以后在上课时，可以让学生通过各种信息资源，多与学生进行简短的手语沟通，让他们更加熟悉这种方式，并利用课余时间学习手语。