本学期我担任的社团是“趣味儿歌”。开展一学期以来，学生的兴趣还是比较浓厚的，因为一年级学生有诵读儿歌的渴望，学习儿歌也已有了一定的经验。以下是我的一点心得。

一、内容的选择要贴近生活。

通过一学期的儿歌教学，我注意到贴近生活的儿歌内容孩子易理解，兴趣较浓；反之，孩子不仅不理解儿歌内容，也没兴趣。

二、用孩子感兴趣的方式开展教学一个活动的有效开展，与老师的教学方法有着致关重要的关系。我们在开展教学时往会通过创设情境、故事导入、课件播放、魔术游戏等等方法激起孩子们的学习兴趣，特别对于处于直观形象思维的一年级学生，有趣的导入活动影响着活动效果。我在开展儿歌《冰窗花》中，冰窗花对于孩子即是熟悉的也是陌生的。熟悉的是他们都看过玩过窗户因冷和热温差过大所形成的雾气，陌生的是他们不知道那叫什么。所以在活动开展前借着冬天寒冷的气候特征，让孩子们对着窗户哈口气，并观察所形成的冰窗花像什么。以孩子们感兴趣的教学方式激起了孩子们的学习兴趣，活动中孩子们很快的学会了儿歌，并会用“像xx”形容冰窗花，达到了预期的教学目标。也为学习语文课本上的《冰花》一文做好了准备。

三、巧用方法帮助孩子理解儿歌内容儿歌教学的目的不是让孩子背诵儿歌内容，而是巧妙运用多种方式和各种手段帮助孩子理解儿歌的内容，学习其中所隐含的教育价值。例如教学《秋妈妈和果娃娃》时，巧妙运用图片演示“秋妈妈生水果娃娃”，帮助孩子理解儿歌的内容，并借助录音“帮”“秋妈妈”回答孩子“秋天丰收的季节特征”，提升孩子的经验知识。录音方法的巧妙运用比老师的直接告诉孩子们回答更有说服性，有易于帮助孩子理解内容。

儿歌教学与其它领域教学的策略是相通的，所以我在掌握儿歌教学多种策略后可以运用到其它领域中，帮助孩子们学到更多本领，发展孩子们更多的能力。