托尔斯泰说:“成功的教育需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”刚进入一年级的孩子，对一个个的故事兴趣还是非常浓厚的。本学期根据学校要求成功开展了“小小故事会”的社团活动。目的是为了培养孩子们从“敢于讲”到“喜欢讲”再到“讲的好”，从而进入了一个良性循环的过程。现对活动作如下总结：

一、活动以培养学生兴趣为原则

（1）关于听：

　　听老师讲、听学生讲，听完后附相应的听记测试题，即通过听后口头填空、听后回答问题检测学生听的效率，培养学生良好的倾听习惯。

　　为了更好地养成良好的倾听习惯，我在讲故事的同时会对故事的空白处留给学生想象、创编，对有创意的及时给予表扬，这样，学生能听的投入，听得更起劲。

（2）关于说：

　　让学生将当天所听到的故事，回家说给家长听，不但对故事内容有更深的了解，更重要的是培养学生口语表达能力。

（3）关于读：

　　开始阶段，先由老师手拿故事书，绘声绘色的给同学们讲故事，目的是让学生感到书中有无限精彩的故事，使其也想拥有属于自己的课外书，从而培养学生阅读的兴趣。

　　近而，鼓励学生课外读书，将自己读到的故事代替老师讲给同学听，这样便形成了一个“识字中阅读，阅读中识字”的体系，并且锻炼了学生的口语表达能力。鼓励读各种故事，四大名著、格林童话、伊索寓言等等，学生已体会到读书的乐趣，培养了浓厚的阅读兴趣。

（4）关于演：

　　通过小组合作表演故事，学生积极性高，表演欲望强烈，表演的过程正是对故事的理解过程，不但展示了学生的表演能力，而且锻炼了其合作能力。

　　全班四个小组。每组可以自编自演，可以发动家长加以辅导。故事的选择由小组自己定，老师稍加指导。对于表演，学生积极性非常高，虽然里面出现点小错误，但也充分体现了学生的童真、童趣，以及喜欢表演的那种感觉。对表演得好的小组进行加星。

（5）品德熏陶：每一个童话故事，有深刻寓意。在讲每一个故事时，给学生渗透做人的道理。

二、存在的不足：

1、教材不系统

　　开始讲故事，是由老师给同学讲，有神话故事、寓言故事、益智故事等，有些凌乱，所以教材的选择还学要花大力气研究。

2、积累方法、策略

    应该以故事内容这个特定环境，充分给孩子提供模仿、练习的机会，如模仿故事中某些对话、声响等。讲完故事后，可让孩子复述故事(故事中部分情节或故事大意)，以培养孩子的概括能力，发展孩子的创造力。