数独俱乐部总结及优秀学员- 校本课程- 常州市雕庄中心小学

雕庄中心小学 2012 学年第一学期数独乐园社团总结

教师：高碧云

通过这次的五年级的数学俱乐部的学习，同学们的学习对于数学的学习兴趣空前高涨，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。通过本学期的组织我们很快认识到办学生俱乐部的必要性，下面就这学期所得作简单总结一下：

一、培养了学生的学习兴趣

有参加俱乐部的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生参加了兴趣小组。还有一些同学跃跃欲试，但是由于中途加入困难较大，所以没能参加本期的俱乐部，他们都等着下期的报名呢！

二、拓宽了学生的思维广度

不管是数独、数棋还是24点，都能培养学生的数学思维品质。锻炼学生的思维能力，拓宽学生的思维广度。例如数独的基本解法“唯一法”与“唯余法”，对“发散思维”、“聚合思维”、“形象思维”、“逆向思维”及“ u 型思维”等创造性思维有针对性地进行训练，并形象掌握创造性思维的基本模式。使抽象的数学运算过程形象化，使枯燥的数学知识趣味化，营造探究性学习氛围，普遍培养探究性学习意识与能力，在探究性学习的教学活动中强化和巩固数学学科知识。依托各种数独解题实践，开展多种形式的数独解题挑战活动，有针对性地对学生的智力因素、非智力因素、科学素养、人文素养及实践活动的丰富进行全面提升与改善。

三、增加了学生的实践机会

由于俱乐部活动不仅采用了理论讲解和介绍的形式而且还组织了各种各样的竞技实践活动，例如：数独的研究过程中，我们就尝试着分类掌握各种技巧，采用“各个突破”的方式，学生每接触一种新的解题技巧都会非常的兴奋，对于更好更高的水平有了一种主动探索的需求。正是因为我们给很多同学提供了这样的动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的数学学习热情。

四、丰富了学生的第二课堂

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在很多的不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地探索更加适合学生发展的俱乐部内容，使我们的学生能够实现更快发展的目标。

优秀社团学员名单：合计4人

班级	姓名	简评
五（1）	刘天逸	上课积极，思维活跃。
五（2）	王倩雯	参与积极，学习主动。
五（3）	刘含涛	上课积极，学习主动。
五（4）	孔德玉	参与积极，思维活跃。