赵金龙，拟参评2017年中小学一级教师，现就其教育教学等教科研等方面的实绩进行公示：

2006年全日制师范院校毕业，获得本科学历，学士学位。于2008年到雕庄中心小学任教，从事语文、品德与综合实践等学科的教学工作以及班级管理工作。在2009年取得了中小学二级职称。在2014年开始担任年级组长工作，在2016年又兼任品德教研组长工作。在这些年的工作中，也取得了一些成绩。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。教学之余，积极反思，撰写论文。共有11篇论文获奖。3篇论文获得区二等奖，3篇论文获得区一等奖，1篇论文获得市三等奖，1篇论文获得市一等奖，2篇论文获得省三等奖，1篇论文获得省一等奖。执教一节区级公开课《黄山奇松》，在区语文青年教师评优课比赛中获得二等奖，在区语文学科素养大赛中获得二等奖。指导两名学生获得区作文竞赛二等奖，指导一名学生获得市读书征文二等奖。

班主任是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在班级管理过程中，我常规习惯，常抓不懈。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，必须贯穿在整个管理过程中。于是制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。细处关爱，亲近学生。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。在2013年，获得校优秀班级体称号，本人获得校优秀辅导员称号。指导学生制作的文明礼仪绘本获得区二等奖。参加区班主任基本功比赛获得二等奖。

     教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。本人积极参加学校的教科研工作，先后参与《模拟课堂，提高教学的有效性》《提升新市民子女习作素养的策略研究》等相关课题的研究，也撰写了相关论文。2次获得校教科研标兵。